20xx大學生暑期專業(yè)實踐的高校合作模式探索-資料下載頁
2025-01-16 22:41本頁面
【正文】 了相互間的友誼。 實踐方案設(shè)計 實踐方案的設(shè)計要滿足雙方高校的利益，以雙方學生在高校合作的實踐中收獲最大為基本出發(fā)點。依據(jù)同濟大學多年的實踐經(jīng)驗，實驗方案的設(shè)計由同濟大學提出。浙江農(nóng)林大學的特色不僅是專業(yè)、學科上的特色，還應(yīng)具有文化上的特色。在這次實踐方案的設(shè)計中，不僅考慮了專業(yè)實踐的內(nèi)容，而且組織了各種各樣的活動。主要的設(shè)計方案有：第一，開展以學生為主體的交流活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。由雙方高校班級負責人自主聯(lián)絡(luò)，開展組織活動，利用地方高校的學生在地形上比較熟悉的優(yōu)勢，發(fā)揮各自專長，形成互相穿插的合作小組，促進了實踐進程的開展；第二，地方高校聘請當?shù)丨h(huán)保部門負責人為學生們介紹當?shù)氐沫h(huán)境保護概況，為學生們的實踐開展拓寬了思路；第三，同濟大學組織優(yōu)秀的研究生以顧問的形式參與本科生實踐團隊，指導學生進行規(guī)范的采樣、儀器使用等操作，保障本科生的實踐期間安全；第四，本次實踐還設(shè)計了雙方高校聯(lián)合開展的體育比賽、專業(yè)知識競賽等活動，緩解了緊張的實踐過程帶來的視覺疲勞，豐富了學生們的實踐生活，提高了學生的興趣。最后，本次實踐提出了紅色教育，通過參觀周邊的嘉興南湖，呼喚有志青年挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻社會的崇高精神。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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