20xx幼兒園下學期班務工作參考計劃-資料下載頁
2025-01-15 02:55本頁面
【正文】 心理，就越來越敢說，越來越愿意說了。其次利用自由活動時間，給小孩提供語言交往的時機。鼓舞小孩多講，多與同伴講，老師要少講或帶動膽怯的幼兒講話。 ?。ㄈ┨骄繌臉嬙煊螒蛉胧郑_展幼兒的非智力要素?！ ∈紫?，對本班的幼兒的構造活動進展細致的分析，做到心中有數(shù)，使活動的開展有的放矢，制訂一學期的構造游戲總目的，并認真做好每一次活動的記錄，做到月頭有分目的，月終有小結，活動前有目的，活動后有反應，從而確?；顒拥挠行蜷_展，每次活動后的反應，記錄小朋友的活動情況。 在幼兒構造游戲的開展過程中，也是老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，常規(guī)是根底、前提，更不用講在構造游戲中的作用了，因而，本學期的構造游戲首先是在游戲常規(guī)培養(yǎng)中開場。在構造游戲的教學中我們采取意愿游戲與主題游戲相結合，在意愿構造活動中，引導幼兒進展自由構造，在這個階段中，主要是培養(yǎng)幼兒對構造的愛好，樂意參加構造活動，并在老師的協(xié)助下逐步想象出本人構造的物品的名稱，然后在將主題浸透到活動中，最后嘗試逐步過渡到看圖游戲，培養(yǎng)幼兒的空間思維才能。
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