20xx主題班會教案主題班會好朋友好相處-資料下載頁
2025-01-14 22:19本頁面
【正文】 要說。小劉：我明白你是要說小明打得不好，我猜得對吧！小楊：（兩次被打斷，作氣憤狀）留意：要表達小劉打斷談話的意思和漫不經(jīng)心的神態(tài)。小品2：小科和小明小科：（一開始不停說話，不管對方聽不聽，對對方感不感興趣一點沒覺察）小明：（不斷低頭看書，中途不耐煩的瞟小科一眼）留意：表達小科不考慮對方對本人談話感不感興趣和小文與人交談時，不看對方。小品3：小奇和小志（不是特別熟）小奇：誒，你不是3班的小志嗎？（站得離小志特別近，小志不由自主的退一步）小志：你是……？小奇：我是1班的小奇啊，（再上前一步，小志又不由自主的退一步，身體向后仰）你們班這次合唱競賽表演得好，你們比我們班差多了。（用手拍一拍小志腦袋）小志：（特別氣憤的表情，甚至捏緊拳頭，幾予打人）留意：小奇表現(xiàn)出不能特別好理解別人心理感受，大大咧咧的?？康碾x小志太近,小志感到不溫馨，直至氣憤附：學生閱讀材料《說話的藝術》 自評：擅長溝通，才能走向成熟，在溝通才能中，交談更是一門藝術，交談的藝術代表一個人的修養(yǎng)和水平。隨著高中生人際交往范圍的擴大和需求的增加，掌握好交談的藝術，也就提高了他們的人際溝通才能，可以加強他們的自決心，構成他們良好的自我形象，從而與別人建立良好的人際關系，體驗與人溝通良好的愉快心情。利用心理課進展這方面的培養(yǎng)和訓練也是提高學生整體素養(yǎng)的有效途徑之一。這堂課上下來效果較好，學生在體驗中遭到啟發(fā)。整堂課的設計在特別多心理學知識和心理學實驗的背景下，參加學生活動和體驗，注重在體驗中學習。 小品設計深化生活，課堂氣氛爽朗。電腦設計配圖豐富，使學生增加更多形象思維。
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