20xx高職輔導(dǎo)員德育工作消極取向探究-資料下載頁
2025-01-14 22:17本頁面
【正文】 導(dǎo)員在德育工作中出現(xiàn)并經(jīng)常采用消極取向的工作模式，就會(huì)更為強(qiáng)化其對(duì)德育工作的倦怠。以高職輔導(dǎo)員德育工作目標(biāo)單一化為例，由于沒有積極合理的確定工作目標(biāo)，不出問題和解決問題，似乎成了高職輔導(dǎo)員德育工作的主要工作內(nèi)容。實(shí)際上，采用問題視角看待高職德育工作，輔導(dǎo)員會(huì)發(fā)現(xiàn)需要解決的問題越來越多，也越來越難以解決，無形之中增強(qiáng)德育工作倦怠心理情緒?！ ∽璧K學(xué)生德育發(fā)展 多數(shù)高職輔導(dǎo)員都認(rèn)為高職院校與本科院校，同為高等教育，不是類型不同，而是層次不同；并由此認(rèn)定高職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、德育素養(yǎng)等方面，與本科學(xué)生存在著差距。高職輔導(dǎo)員還認(rèn)為之所有要采取消極取向開展德育工作，是寄希望于通過消除學(xué)生德育中的不良品行與習(xí)慣，從而再培育出學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。且不論消除不良之后優(yōu)良品質(zhì)是否會(huì)自然產(chǎn)生。單就采用消極取向消除學(xué)生德育缺陷分析，由于過多的關(guān)注學(xué)生思想道德中存在的問題，在高職學(xué)生自身自信心、自尊心低于本科學(xué)生的情形下，可能會(huì)進(jìn)一步打擊學(xué)生的心理，有些學(xué)生甚至?xí)员┳詶?，反而起到了阻礙學(xué)生德育發(fā)展的作用。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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