20xx有理數(shù)的減法教案精選多篇)-資料下載頁
2025-01-14 05:23本頁面
【正文】 在教學(xué)中滲透了“化歸”思想。此外，在化歸為加法運(yùn)算時，進(jìn)一步復(fù)習(xí)加法法則，強(qiáng)化了有理數(shù)的減法與小學(xué)學(xué)的減法之間的聯(lián)系和區(qū)別：即小學(xué)的減法是有理數(shù)減法中的一種特例，即減數(shù)比被減數(shù)小，；當(dāng)減數(shù)比被減數(shù)大時，小學(xué)無法解決的問題現(xiàn)在可以解決了。
4. 基礎(chǔ)性訓(xùn)練
例1計算下列各題
①0－（－22）②－（－）③（+4）－16
④(?1
2)?1
4⑤15－（－7）⑥（+2）－(+8)
基礎(chǔ)練習(xí) ： 324
2. 求出數(shù)軸上兩點之間的距離：
（1）表示數(shù)10的點與表示數(shù)4的點；
（2）表示數(shù)2的點與表示數(shù)－4的點；
（3）表示數(shù)－1的點與表示數(shù)－6的點。
有效性分析：基礎(chǔ)性訓(xùn)練中安排了典型例題，著重訓(xùn)練學(xué)生利用剛學(xué)過的“有理數(shù)的減法法則”進(jìn)行計算的正確性和熟練度，并規(guī)范了計算題目的格式，在格式中進(jìn)一步熟悉法則，正確運(yùn)用法則，讓學(xué)生明確有理數(shù)的減法的一般步驟是（1）變符號；（2）用加法法則進(jìn)行計算
5. 拓展延伸
[原創(chuàng)] 巧用撲克牌進(jìn)行有理數(shù)簡單運(yùn)算練習(xí) 初中數(shù)學(xué)論壇 中學(xué)數(shù)學(xué)教育論壇 人教論壇 powered by discuz!
有效性分析：通過撲克牌的兩個活動，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)減法運(yùn)算法則的積極性和主動性，寓教于樂，在活動中通過小組帶動班上所有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時在活動中更加明確運(yùn)算法則，做到熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用法則，感受并思考：“兩個有理數(shù)相減，差一定比兩個減數(shù)小嗎？”的問題，以區(qū)別于學(xué)生在小學(xué)中熟知的減法運(yùn)算，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)反思 “有理數(shù)的加法與減法”的教學(xué)，可以有多種不同的設(shè)計方案，但大體上可以分為兩類：一類是由老師較快的給出法則，用較多的時間組織學(xué)生練習(xí)，以求熟練的掌握法則；另一類是適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)法則的形成過程，從而在此過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納能力，相應(yīng)的適當(dāng)壓縮法則的練習(xí)，如本教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法后，再學(xué)習(xí)有理數(shù)的減法，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還學(xué)生，不再是教師講，學(xué)生聽，現(xiàn)在變?yōu)閷W(xué)生講，教師聽，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。學(xué)生與教師分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與感悟，豐富教學(xué)內(nèi)容，求的新的發(fā)展，從而達(dá)到共識，共享，共進(jìn)。
第五篇：
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：
【問題1】：今天一天的氣溫為3℃?4℃這天的溫差是多少呢？（溫差代表最好溫減去最低溫）。這就是我們今天要探究的有理數(shù)的減法。
【活動】：一下是一個室溫計的圖示，請同學(xué)們觀察并讀出溫差？ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生去計算4與3之間想減的方法來歸納總結(jié)。
步步探索，形成概念：
p22探究
【定義】：有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。有理數(shù)減法法則也可以表示為：
a b=a+(b)
【例題1】：計算：
（3）（5）07（）（3111）5244
【例題2】：比2℃低8℃的溫度。 比3℃低6℃的溫度。
【思考】：同桌之間相互探討，我們在前面學(xué)習(xí)過程中，只有ab或者a=b,我們理所當(dāng)然會做，那么，在a【例題3】：計算：（20）+（+3）（5）（+7）
分析：這個式子中有加法和減法，可以根據(jù)有理數(shù)的減法法則把它寫為：（20）+（+3）+(+5)+(7)
【思考】：這里這個計算將會用到什么運(yùn)算規(guī)律。
【設(shè)計意圖】：通過對這個設(shè)計可以是學(xué)生鞏固加法和減法的混合運(yùn)算。由此可以歸納出：a+bc=a+b+(c)
【問題4】：對于計算（20）+（+3）+(+5)+(7)我們可以如何去理解？前后同桌討論。
? 課堂練習(xí)，鞏固提高：
【例題3】：計算：
14+；++、（7）（5）+（4）（10）
：
必做題：1：（2）（4）（6）（8）。2：（2）（4）112 選做題：1此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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