20xx我國(guó)高校學(xué)生教育管理方式的轉(zhuǎn)變-資料下載頁(yè)
2025-01-14 04:03本頁(yè)面
【正文】 這些都與今后本人想從事的職業(yè)目標(biāo)有關(guān)。職業(yè)生涯規(guī)劃解決的就是大學(xué)生活的起點(diǎn)到終點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的每一階段應(yīng)如何度過(guò)，如何設(shè)計(jì)分析自己的職業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己的各方面能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)準(zhǔn)差距及設(shè)立實(shí)施方案，參加教育培訓(xùn)等等，它對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程的跟蹤。同樣，開(kāi)拓職業(yè)生涯的視野還包括正確認(rèn)識(shí)職業(yè)在自己與社會(huì)生活中的意義，工作對(duì)人生意義、對(duì)社會(huì)的意義，了解國(guó)家的政策、法規(guī)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)黨、國(guó)家、社會(huì)對(duì)人才的要求，從而調(diào)整功利性的就業(yè)價(jià)值觀，全面塑造適合社會(huì)的職業(yè)形象?！ ?．突出學(xué)生的主體性，學(xué)校學(xué)生共同實(shí)施 無(wú)論是職業(yè)生涯理論所提到的“人職匹配”還是“職業(yè)滿足”，都應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性入手，正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自己。職業(yè)規(guī)劃具有開(kāi)放性，它會(huì)因人而異，并能根據(jù)客觀環(huán)境、自身?xiàng)l件的變化進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。以學(xué)生為本，重視學(xué)生的需要，是教育從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)規(guī)劃過(guò)程，既能激勵(lì)學(xué)生早日確立職業(yè)目標(biāo)并付諸行動(dòng)，又能減少高校的管理難度。這是雙方共同參與的過(guò)程，它一改原有的管理者和被管理者的角色，使得主動(dòng)、被動(dòng)依賴關(guān)系程度降低，進(jìn)而使師生、學(xué)生之間更能產(chǎn)生共鳴，更能提高教育的有效性。 4．貫穿素質(zhì)教育、終身教育的理念此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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