20xx幼兒園教師備課制度-資料下載頁
2025-01-14 03:26本頁面
【正文】 據(jù)不同目的、不同內(nèi)容、不同對象應有不同的教學方法，但都必須以啟發(fā)式和注重培養(yǎng)能力作為指導思想，堅持精講巧練，使學生學得生動活潑。切忌形成定勢、千篇一律、一成不變。
二是不僅要備教法，還要備學法，研究學生如何”學”，從”學”的角度來研究教，以使學生能夠”會學”。
三是教師應有自己的教學風格，在教學實踐中，要根據(jù)自己的特點”標新立異”、”獨辟
蹊徑”、”別開天地”，創(chuàng)造出別具一格的教學方法……簡而言之，要注重方法的優(yōu)化，以使教得得心應手、輕松自如，學得情趣盎然、喜聞樂”受”，從而以最少的時間與精力獲得事半功倍乃至最佳教學效果。
三、怎樣備
備課的種種方法，各有千秋，各具特色。但應注意以下幾點：
(一)集體備課與個人備課相結(jié)合，以個人備課為主。
備課時，對于需要統(tǒng)一和明確的各章節(jié)、單元的目的、要求、重點等共性問題，同學科的教師可互相切磋，集思廣益；但作為教師不能只依賴”集體備課”，必須是在個人認真準備的基礎上進行集體研討。而且，最后也應根據(jù)自身情況、班級特點，決定對共同研究成果的取舍和運用，并要顯示出自己的特色。只有留下自己的汗水，變成自己的東西，才能用起來得心應手，講起來生動活潑。
(二)一般備課與重點備課相結(jié)合，以重點備課為主。
備課范圍應廣泛一些、全面一些，但要抓住重點。一是重點章節(jié)、單元、—課時；二是主要概念、原理、規(guī)律。三是抓綱帶目：備其”精華”、”精要”、”精辟”部分，．以及”精練”語句。只有”點面結(jié)合”、”點面相映”；輕重相宜，才能取得良好的教學效果。
(三)單元備課與課時備課相結(jié)合，以課時備課為主。
備課應將單元備課與課時備課結(jié)合起來，對每個單元的知識點進行合理的布局、分配，不能用同一模式處理不同的課時。備課應通覽全部教材，注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關聯(lián)性，同時注意與相關學科的聯(lián)系，從而進行單元(章節(jié))備課，進而進行課時備課，以使前后呼應，首尾相連，承前啟后，左右配合。否則，”備一節(jié)，講一節(jié)”、”講哪節(jié)、備哪節(jié)”、”明天課，今天備”地孤立備課，教學效果勢必不佳。
(四)集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主。
教師利用寒暑假時間集中、思考集中、大腦思維處于最佳狀態(tài)的特點，提前備出一學期或幾周舶課是非常必要的。但上課前進行再備課，更不可少；如果說學期前備課是”粗備”，那么周前備課就是”細備”，而課前備課則屬”精備”。課前備課包括；重溫教案(把教案當成”劇本”，在腦海里”預演”一遍，預測一下效果)、掌握動態(tài)、準備教具、考慮教法，以及充分估計課中可能出現(xiàn)的問題和采取的對策等。這樣，一可彌補遺忘，二可增強記憶，三可相機調(diào)整已有教學方案，四可做好上課心理與物質(zhì)準備。
(五)編寫教案與運用教案相結(jié)合，以運用教案為主。
編寫教案就是把備課中所研究的主要成果加以整理、概括、歸納，按照教學要求用文字書寫出來。它記錄了教師對教材的組織、安排和教學程序，以及教法設計、手段運用。這是課前準備的最后工序，也是教師業(yè)務基本功的集中體現(xiàn)，無論新教師還是老教師，對此都應做到一絲不茍。然而，在一般情況下，教案都是提前寫成的，從某種意義上說，編是手段，用是目的。因此，在上課前還要熟記教案，以便更好地運用之，這是備課工序的最后一環(huán)，也是非常重要的一步。因課上情況多變，故在熟記教案的同時還應有各種思想準備，以便在上課過程中做到審時度勢，隨機應變，適應動態(tài)，靈活掌握。
(六)課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善。
所謂課后備課是指每講完一節(jié)(次)課，要進行回顧、反思，做好小結(jié)。它是備課和教案的重要組成部分，因它是在課堂教學實施之后進行，故稱”課后備課”。即通過”教后記”對課前備課與課上實踐進行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，調(diào)整修改，充實提高，使備課——上課再備課——再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。
備課既要備在眼里、備在心中，又要備在口中、備在手上。它是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分。雖說備課是艱苦的勞動過程，但其中也充滿著藝術樂趣。當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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