20xx中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行環(huán)境及制度設(shè)計(jì)原則分析-資料下載頁(yè)
2025-01-13 22:09本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)和調(diào)控。頂崗實(shí)習(xí)涉及政府、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)以及學(xué)生等多種不同主體,包括了實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)施、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)管理等環(huán)節(jié),需要對(duì)人、財(cái)、物等要素進(jìn)行協(xié)調(diào)、組織和管理,對(duì)相關(guān)主體的利益進(jìn)行調(diào)節(jié)。同時(shí),頂崗實(shí)習(xí)分布于不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)以及學(xué)校的教學(xué)工場(chǎng),受實(shí)習(xí)單位的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和管理等水平差異的影響,往往呈現(xiàn)出各種不同的形態(tài)。要確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量,必須有明確的規(guī)則系統(tǒng)加以引導(dǎo)和調(diào)控?！ W(xué)校內(nèi)部教育與頂崗實(shí)習(xí)一體化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制 實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教育與頂崗實(shí)習(xí)的前后有效銜接,需要形成兩者一體化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)后,以所具備的專(zhuān)業(yè)能力為基礎(chǔ)到企業(yè)參與真實(shí)的崗位勞動(dòng)并進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。這要求學(xué)校內(nèi)部教育在課程設(shè)置、技能訓(xùn)練、職業(yè)指導(dǎo)等諸方面與企業(yè)的崗位要求相適應(yīng)。要達(dá)到這一目標(biāo),既需要根據(jù)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的要求及其變化情況,以倒逼的方式不斷改造學(xué)校的內(nèi)部教育,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),深化課程改革,提升實(shí)訓(xùn)條件,從而在學(xué)校內(nèi)部教育與頂崗實(shí)習(xí)間實(shí)現(xiàn)有效融通和無(wú)縫對(duì)接。為此,必須依托兩者一體化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制?！ ?shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教育與頂崗實(shí)習(xí)的相互有機(jī)配合,需要形成兩者一體化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)作為學(xué)生從學(xué)校到崗位實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié),需要由學(xué)校和企業(yè)共同參與和管理,進(jìn)行協(xié)作式教育,避免單方面的簡(jiǎn)單化操作。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),企業(yè)和學(xué)校都必須既要尊重生產(chǎn)規(guī)律,也要尊重教育規(guī)律,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的技能指導(dǎo)、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、課程輔修、日常管理、生活安排等各環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)有機(jī)配合。因此,兩者一體化聯(lián)動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建勢(shì)在必然?！ ⒖嘉墨I(xiàn) [1](上)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2020(27).此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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