幼兒園教師大會(huì)上教師發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:21本頁(yè)面
【正文】 樣的狀況使我真心覺得，教育均衡，鄉(xiāng)村教育建設(shè)僅靠教師交流是不行的，主要應(yīng)該依靠政府及教育行管部門實(shí)施加強(qiáng)本土鄉(xiāng)村教師的建設(shè)，通過(guò)物質(zhì)條件的改善，精神文明的創(chuàng)建，鄉(xiāng)村教師待遇的提高來(lái)留住鄉(xiāng)村教師等等。教師交流這樣的制度，我認(rèn)為是符合社會(huì)發(fā)展需求的。一來(lái)達(dá)到師資平衡，二來(lái)消除教育不公。教育不公不僅僅指學(xué)生而言，亦指教師而言。我深知，在不同的學(xué)校教書，付出的即便一樣，收獲的也會(huì)不一樣，甚至付出的少收獲的卻多。所以我感覺教師交流的改進(jìn)主要有兩點(diǎn)：一是力度要加大。力度加大一方面是時(shí)間的延長(zhǎng)，時(shí)間限定至少要兩年到三年，這樣才對(duì)鄉(xiāng)村孩子真正起到作用。教師座談會(huì)發(fā)言稿一年時(shí)間，一個(gè)班級(jí)里教師來(lái)來(lái)去去，不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生相當(dāng)不利。另一方面是參與面要拓寬，可以區(qū)域內(nèi)再劃分小區(qū)域進(jìn)行抱團(tuán)交流，一定要讓一池水流動(dòng)起來(lái)。二是真實(shí)度要增強(qiáng)。支教走教等方式要區(qū)別對(duì)待，音體美等藝體技能學(xué)科教師采用走教方式非常好，能真正起到對(duì)鄉(xiāng)村教育對(duì)支持作用，但語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師進(jìn)行跨校走教，不能在鄉(xiāng)村學(xué)校任教語(yǔ)數(shù)學(xué)科，也就不能真正發(fā)揮作用。另一方面，交流的程序應(yīng)該更規(guī)范透明，每年哪些教師進(jìn)行了走教支教，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行公示，這樣才讓大家知道真實(shí)性?！ ∥以谛侣勚锌吹?，近日，合肥一中、六中、八中三校聯(lián)合招生高一任課教師交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)、校長(zhǎng)通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定105名教師的任教學(xué)校，這些交流教師將在所交流的學(xué)校至少任教3年。這樣的方式看似隨意，但就是這樣的隨機(jī)性，才在很大程度上保證了真實(shí)與公平?！ ￡P(guān)于師資培訓(xùn) 拓寬師資培訓(xùn)的廣度。師資培訓(xùn)的面可以更廣泛。目前，師資培訓(xùn)的面還是很廣的，量還是比較大的，但仍有一些難以得到培訓(xùn)的教師，尤其是四十多歲的工作默默無(wú)聞的教師。一方面教師本人學(xué)習(xí)欲望降低，另一方面學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。針對(duì)這部分老師，是不是也要加強(qiáng)培訓(xùn)，畢竟這部分教師已有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，容易懈怠形成固式，但也容易反思提升得到發(fā)展?！ √嵘龓熧Y培訓(xùn)的質(zhì)量。目前，對(duì)教師的培訓(xùn)還是非常重視的，也已經(jīng)做得比較用心比較有成效了。從提升質(zhì)量的角度來(lái)看，我覺得還可以抓好兩方面：一方面是設(shè)計(jì)教師培養(yǎng)的梯度。能夠抓頂層，帶中間，最終形成橄欖型。教師座談會(huì)發(fā)言稿鼓勵(lì)教師們組成團(tuán)隊(duì)開展研究，以研究項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展。另一方面是打通教師成長(zhǎng)的通道。不僅是普通青年教師需要師傅引領(lǐng)，從而成長(zhǎng)發(fā)展為名優(yōu)教師；名優(yōu)中年教師也需要師傅引領(lǐng)，從而取得持續(xù)的更高的發(fā)展。這一點(diǎn)，既需要個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，孜孜不倦的追求，也需要教育行政部門的搭橋引路。我們是不是可以在到發(fā)達(dá)城市學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠跟發(fā)達(dá)城市的名師團(tuán)隊(duì)定期交流，參與到他們的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，跟崗學(xué)習(xí)，這樣是不是會(huì)更有效？
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