小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽發(fā)言稿-資料下載頁
2025-11-28 04:12本頁面
【正文】 是朗讀、背誦，通過熟讀課文讓學(xué)生形成語感。其實我不大贊成過多的感情朗讀指導(dǎo)。感情朗讀是一項專業(yè)技能，只有表演系、播音系的大學(xué)本科生才能真正學(xué)會，小學(xué)老師不可能完成這項任務(wù)。這次大賽上課的老師，都是千里挑一甚至萬里挑一選出來的，但感情朗讀是否人人過關(guān)啦？可能也沒有底氣這樣說；至于廣大的語文老師，更不可能做到感情朗讀人人過關(guān)。所以小學(xué)生朗讀應(yīng)該追求的是讀正確讀流利，讀熟讀流利才是硬道理。讀熟了才能積累，讀熟了才能生巧，才能獲得語感。我這里有幾個三年級學(xué)生寫的文章，他們寫的話大致能意會，可以看得懂，但是語病很多。詞和詞的搭配，句子和句子的組織，問題多多。問題出在哪里？就出在學(xué)生缺少語感。小學(xué)生、中學(xué)生一直到大學(xué)生包括研究生，文章寫不通這個問題比較普遍存在。大學(xué)教師指導(dǎo)研究生寫論文最感到頭疼的是什么？不是他的沒有觀點，而是觀點表達(dá)不清楚，語言表達(dá)規(guī)范性差，語言習(xí)慣存在問題到了大學(xué)已經(jīng)沒辦法指導(dǎo)了，因為學(xué)生的語言習(xí)慣已經(jīng)定型。規(guī)范的語言習(xí)慣什么時候養(yǎng)成？小學(xué)階段當(dāng)然是關(guān)鍵期，養(yǎng)成好習(xí)慣終生受用，習(xí)慣不好貽誤終生。北大中文系的 陸儉明教授寫過一段話，“我們的老師輩，不管是文科、理科、工科的老師，語文程度都相當(dāng)高，語文能力都相當(dāng)強，其主要原因正是他們大多在私塾打下了堅實的語文基礎(chǔ)”。私塾怎么打基礎(chǔ)？就是多讀多背，就是重視語言經(jīng)驗的積累，重視語感的培養(yǎng)。所以今天要是語文課要回歸本真，最值得借鑒的就是傳統(tǒng)語文教學(xué)的這個經(jīng)驗。遺憾的是，現(xiàn)代語文教學(xué)基本上拋棄了老祖宗的做法，老師用大量時間對孩子進(jìn)行講解、說教，使我們的孩子沒有能從小積累書面語言的語感。陸儉明教授的這段話很值得我們語文老師深思?，F(xiàn)代語文教學(xué)走了一條非常艱難的道路，我們把分析課文，把一些語文知識和方法策略作為教學(xué)重點，其實這樣教學(xué)語文對孩子語言的規(guī)范，對語言素養(yǎng)的提高效率很低，并不見得比老祖宗留下的最簡單的教學(xué)方法高明多少。每一篇課文都有三個方面的學(xué)習(xí)價值，一是文化常識，二是語文知識，三是語言經(jīng)驗。這三方面的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段哪個最重要？毫無疑問是語言經(jīng)驗積累?？墒沁@個內(nèi)容在我們語文課里面卻被排在第三位。錯！老師們，語文課應(yīng)該把語言經(jīng)驗積累放在首位。語文課就是讓孩子書聲朗朗，讓孩子把課文的語言牢牢地輸入到自己的語言倉庫里。有的老師可能會擔(dān)心，學(xué)生多讀多背，模仿課文中的語言說話，學(xué)生說話會沒有個性，對學(xué)生的語言發(fā)展會不會受到影響？請你別擔(dān)心，這就像學(xué)寫字臨楷一樣，學(xué)生臨摹字帖會不會受到限制，臨多了會不會沒有個性？這是實在是杞人憂天。因為沒有一個孩子的語言會是一樣的，這一年齡段的孩子記性好，悟性差，是規(guī)范語言形成的關(guān)鍵階段，因此更需要強調(diào)的是語言的規(guī)范。其實我并不否定語文知識教學(xué)在語文課程學(xué)習(xí)中的重要作用。語文知識教學(xué)或?qū)W習(xí)方法策略傳授是現(xiàn)代語文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。不過我想表達(dá)這樣一個觀點，對小學(xué)這一特定年齡段的孩子而言，語文知識教學(xué)包括讀寫方法策略指導(dǎo)，對學(xué)生語言運用質(zhì)量的提高，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，其價值是非常有限的。只有當(dāng)學(xué)生的語言表達(dá)水平到了相當(dāng)?shù)某潭?，學(xué)到的一些語言知識或讀寫方法規(guī)律才能起到一定的作用，可能更多的是監(jiān)控的作用。我今天在這個會議上提出了一個很重要的觀點，就是積累語言經(jīng)驗是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的前提和基礎(chǔ)。以前我強調(diào)語言材料的積累，現(xiàn)在我認(rèn)識到詞語、句子積累確實很重要，但是語言積累還包括語言建構(gòu)的經(jīng)驗，比如詞和詞怎么搭配？詞和句怎么組織？句和句怎么連貫等等，這些屬于語言建構(gòu)的經(jīng)驗，學(xué)生運用語言有一個從感性到理性的過程，小學(xué)階段學(xué)生的表達(dá)主要是憑感性經(jīng)驗，并且通過表達(dá)實踐不斷積累沉淀語言運用的經(jīng)驗。所以語文課里面要有大量的表達(dá)訓(xùn)練，通過大量的運用建構(gòu)語言的實踐去豐富學(xué)生經(jīng)驗，在閱讀和寫作中形成語感。語感從某種程度上也是一種語言經(jīng)驗。請各位老師認(rèn)真思考我提出的這個觀點。講得不對的地方請大家批評指正。謝謝大家！
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