小學(xué)語文教師家長會(huì)教師代表發(fā)言稿-資料下載頁
2024-12-07 04:09本頁面
【正文】 ，默默地變化其氣質(zhì)，使他的生命陶溶出某種深度，使他及早受經(jīng)典文化教育的浸潤。 二是親近閱讀 葉圣陶先生指出：“語文教本只是些例子，語文教本不是個(gè)終點(diǎn)。從語文教本入手，目的卻在閱讀種種的書?！边@告訴我們，語文學(xué)習(xí)不能停止于課堂、滯留在課本，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生課外閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣。持續(xù)、大量的閱讀是學(xué)生語文能力發(fā)展和語文素養(yǎng)形成的奠基工程。 前段時(shí)間家訪，我重點(diǎn)看了孩子們的書柜，發(fā)現(xiàn)適合孩子看的書很少，作文書、教輔類書多，而文學(xué)類的書少。孩子在什么階段讀什么書家長要引導(dǎo)，讀完之后與孩子交流，以親子共讀的方式建立閱讀興趣，引導(dǎo)孩子親近閱讀。除此之外，還要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間，每天堅(jiān)持讀，逐漸形成習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 三、語文學(xué)習(xí)幾點(diǎn)建議 對自己的孩子不僅要有期望，還要報(bào)以合理的期望。 多與孩子平等真誠的交流溝通。 幫助孩子學(xué)會(huì)了解并駕馭自己的情感。 親子閱讀，營造書香氛圍，為學(xué)生閱讀提升品質(zhì)。 做學(xué)習(xí)型家長，做孩子的導(dǎo)師。
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