學(xué)校工作會議發(fā)言稿：在那“陶花”盛開的地方-資料下載頁
2024-12-07 04:06本頁面
【正文】 家長共同參與學(xué)校辦學(xué)管理。大家心往一處想，勁往一處使，智慧一起碰撞，共同研究學(xué)校發(fā)展之路，努力創(chuàng)造一種濃濃的大家心情舒暢、志同道合的美好境界。陶行知先生主張學(xué)生“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”，必須具有高尚的道德素質(zhì)。他認為一個沒有道德的人，即使擁有很高的本領(lǐng)，對社會也沒有用處，甚至?xí)ι鐣腿嗣裨斐珊艽蟮奈：?，所以他十分重視學(xué)生道德素質(zhì)的修養(yǎng)。學(xué)校將學(xué)生人格培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成作為德育重點，先后開發(fā)了“吳地文化滋養(yǎng)課程” “心理教育溫暖課程”“八禮四儀體驗課程”“社會服務(wù)實踐課程”等德育課程。這一系列靈動的、切合實際的德育課程，滋養(yǎng)浸潤了孩子的心靈，培養(yǎng)了良好的品行和高尚的道德情操。他們午餐安靜、課間活動井然有序、同學(xué)相處和睦友好。他們靜得下來，也動得起來，運動場上的他們生龍活虎、意氣風(fēng)發(fā)。孩子們言行文明，校園處處彰顯著和諧向上的氛圍。“聲和行暢 ”的德育文化建設(shè)，已見成效。我們認為，學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)首先是情感的交流，然后再有高質(zhì)量的思維碰撞。所謂“親其師才能信其道”，只有建立和諧的師生、生生合作的關(guān)系，學(xué)科教學(xué)才有可能走進孩子的心里，要求教師“眼睛向下”，放下架子，耐心傾聽、悉心指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生。課堂上，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)自信。同時，要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的提升、深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，讓思維通透，讓思維可見。學(xué)校要求教師在教學(xué)實踐中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂上，重視學(xué)習(xí)方法的授予，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、自由討論的時間和空間，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大程度地發(fā)展其思維。教師們在學(xué)習(xí)、研討、實踐中不斷總結(jié)、反思，努力建設(shè)“情和思暢”的課堂文化。新的時代，xx小學(xué)將繼續(xù)追尋陶行知教育思想，立足學(xué)校，面向未來，讓xx小學(xué)的將來真正成為“陶花”盛開的地方！
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