雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 措施 ?。ㄒ唬┽槍Ω刹俊半p語”基礎(chǔ)不同，采取“對癥下藥”方式 一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí)；“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流；“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的教師，鼓勵(lì)他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問?！ 。ǘ┟恐苋挛缡墙處煒I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂?！半p語”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語”會話，每周要熟記五個(gè)單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“雙語”測試?！ 。ㄈ╅_展“1＋1” 結(jié)對幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步?！ 。ㄋ模├脤W(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練?！ ∪⒓訌?qiáng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度 為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來；把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感?！ ∷摹⒕唧w培訓(xùn)安排： 詞匯、口語培訓(xùn) 口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練 口語、會話測試 學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)【雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文（精選3篇）】
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