小學(xué)三年級(jí)槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:37本頁(yè)面
【正文】 體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深?；编l(xiāng)的孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了?！ ∮纱丝梢?，教學(xué)中也存在著許多不足，有待今后不斷完善?！ ∫弧⑵谕^高，合作學(xué)習(xí)沒有實(shí)效?！ ⌒抡n程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級(jí)才走入中年級(jí)的孩子，合作學(xué)習(xí)的能力、方法都不具備，在合作學(xué)習(xí)中，給一些學(xué)生提供了偷懶的機(jī)會(huì)。大多數(shù)學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的`能力不行；本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會(huì)嘗試更大程度地放手，設(shè)計(jì)好問題由各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)組織一起學(xué)習(xí)?！ 《?、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書的好習(xí)慣。 多給學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。
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