賣火柴的小女孩教學(xué)反思設(shè)計(jì)教案-資料下載頁
2024-12-07 03:27本頁面
【正文】 談個(gè)沒完，暫且談到這里。下面我們談?wù)?，作者運(yùn)用這些方法究竟要表達(dá)什么呢？2. 指名說。3. 還有要說的嗎？4. 小結(jié)：不光童話有作者表達(dá)的目的，其他文學(xué)作品也會(huì)流露出作者所蘊(yùn)涵的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：漫談經(jīng)典環(huán)節(jié)的目的在于突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自愿交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予肯定，特別是課堂閱讀卡的自然生成讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂和自豪感?！咳⑿〗M交流，推薦童話1. 其實(shí)，不管是《賣火柴的小女孩》也好，還是《蝸牛與玫瑰樹》也好，它們只是童話世界中的滄海一粟。我們讀過的童話又何止這些呢？此時(shí)此刻，你最希望和同伴分享你讀過的哪個(gè)童話？（鼓勵(lì)說安徒生以外的童話）2. 那好，老師打算滿足大家的愿望，因?yàn)槲抑滥銈円呀?jīng)作好了準(zhǔn)備，還做好了童話讀書卡，現(xiàn)在你們就和同位交流你們的讀書成果吧！3. 同位交流，老師巡視了解情況。4. 指名推薦：誰敢毛遂自薦，第一個(gè)站起來向大家推薦自己心中的童話。（1）指名上臺(tái)說。（閱讀卡放投影機(jī)上投影）（2）感謝你的發(fā)言，讓我們再次感受到童話的奇妙，班上還有同學(xué)也讀過這個(gè)童話的吧？對此，你們還有哪些讀后感受要補(bǔ)充說？（3）過渡語：看來，精彩的童話的確有著它獨(dú)特的魅力，那就繼續(xù)推薦你們心中的童話吧！5. 再指名幾個(gè)同學(xué)推薦。（1）指名上臺(tái)說。（閱讀卡放投影機(jī)上投影）。（2）關(guān)于這個(gè)童話，你們還讀出了什么？（3）根據(jù)同學(xué)交流的情況小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇喜愛的童話和同位交流，在班上推薦，讓教學(xué)有一定的彈性，盡最大努力讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)言的機(jī)會(huì)和快樂，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。同時(shí)閱讀卡的制作，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，體現(xiàn)了語文的綜合性?！?. 老師推薦同學(xué)們，在童話的世界里，是沒有年齡的界限的，老師也是童心未泯，喜歡看童話。我把我心愛的童話掛在了我們“拓展空間快樂閱讀”上，你看，和我交流的有咱班的顏鎮(zhèn)充、莫婉盈、黃芷晴、楊懿琳等同學(xué)，還有別的班同學(xué)呢。我期待我們班有更多的同學(xué)能在網(wǎng)上不受時(shí)空的限制和老師同學(xué)一起交流讀書的心得，好嗎？（打開“拓展閱讀快樂空間” ）【設(shè)計(jì)意圖：拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開發(fā)和利用了課程資源】四、總結(jié)談話，激勵(lì)創(chuàng)作親愛的同學(xué)們，閱讀經(jīng)典童話，如飲美酒，干冽芬芳，回味無窮。剛才我們閱讀著，交流著，收獲著，相信甚至有些同學(xué)心中涌動(dòng)著創(chuàng)作的激情?；厝フ埻瑢W(xué)們也試著去創(chuàng)造。也許，幾十年，幾百年后，人們在花藤架下聽的會(huì)是你創(chuàng)編的童話呢！9 / 15
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