小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思【五篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 ，為了趕時間我僅僅抽查了一組，讀得還不太好。為了整節(jié)課的設(shè)計，我沒有把這個目標(biāo)學(xué)扎實(shí)。孩子們讀不好，怎談他們對寓意的理解？ 關(guān)注目標(biāo)的扎實(shí)度就是關(guān)注差生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)?！ 《㈥P(guān)注課堂上的生成 教學(xué)已有七、八年的時間，卻沒有把學(xué)生課堂上的生成當(dāng)成一回事?？傆X得只要能夠順順利利地把我自己的思路講下來，就萬事大吉。殊不知，生成，讓課堂更精彩?！墩Z文新課標(biāo)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成，封閉與開放的矛盾一體。” ?。?）學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)生成。教師在課堂上要學(xué)會傾聽，去獲取來自孩子們的一切信息，這樣才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生制造出來的一個個“意外”，這些“意外”才會點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓孩子們主動去讀、去思，這一個個“意外”會讓許多精彩不期而至?！ 。?）巧妙預(yù)設(shè)，激發(fā)生成。我們在備課時，要悉心地鉆研教材，預(yù)設(shè)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。比如：這節(jié)課寓言，孩子們是很難理解的。課前我先用勤奮和懶惰的名言做了鋪墊，然后體會第十小節(jié)時，我讓孩子們用“不要怎樣要怎樣”這樣就有備而來，那么在課堂上他們就會浮想聯(lián)翩，讓老師“驚喜不斷”，這正是身為老師所希望看到的的場景，這才是精彩的課堂?！ ∪?、關(guān)注語文要素 不知“語文要素”為何物，真為我的無知可笑?；厝ズ笪揖筒榱速Y料。簡單地說，“語文要素”包含的是語文“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的內(nèi)容。語文要素應(yīng)該是與學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)相對應(yīng)的，但更加具體，更具有操作性和可檢測性。我們也可以將每個單元的語文要素理解為本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。重視語文要素才是真正的語文課?！ 】傊?，這節(jié)課我學(xué)到了不少東西，為我的成長之路再一次添瓦。時刻對自己說“不懼怕才會成功”。
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