【正文】 的數(shù)感，增進學生對運算意義的理解；應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關系，并運用所學知識解決問題的過程；應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。　　二、教材特點：　　提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。　　創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。　　體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功?！　≈匾曉诙喾N活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。　　注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。　　設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用?！　∮脭?shù)學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值?！　∪?、教學內(nèi)容的分析：　　學習三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。　　能識別直線、線段、射線,會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。　　進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單試折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計上預測事物變化的趨勢?！　∷摹⒔虒W目標：　　進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識加以解決；能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感?！　∥?、班級情況分析：　　學習習慣和興趣：　　四年級共有學生30人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式?！　×?、教學措施：　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：　　改變教學思想?！　【哂行掠^念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員?！　∽⒅厣钆c數(shù)學的密切聯(lián)系　　重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力?！　∽⒁饨虒W的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！　W生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會?！　∶嫦蛉w、全面提高學生的整體素質(zhì)　?。?）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的?！　。?）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來?！　。?）、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。　　結(jié)合多媒體教學　　在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學。改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權(quán)利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造?！　∽鳂I(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學?！　W生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展?！　∪灰惑w，學校、家庭、社會形成教育合力　　家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益?！　〗處熞鲃优c家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生?！　∷哪昙壍谝粚W期數(shù)學教學計劃11　　一、學期教學總體目標　　（一）數(shù)與代數(shù)　　●數(shù)的認識　　在具體的情景中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用“萬”“億”為單位表示大數(shù)?！　〗Y(jié)合現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義，并能估算?！　∵M一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能交流。　　在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5的倍數(shù)的特征?！　≡?100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的所有因數(shù)?！　≈笇鏀?shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?！　　駭?shù)的運算　　會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)?！　∧芄P算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?！　。ǘ┛臻g與圖形　　●圖形的認識　　了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一點。　　能區(qū)分直線、線段和射線?！　◇w會兩點間所有連線中線段最短，直到兩點間的距離。　　知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。　　結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系。　　●測量　　會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30176。、45176。、60176。、90176。的角?！　×私馊莘e單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。　?。ㄈ┙y(tǒng)計與概率　　●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程　　經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（必要時可使用計算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)　　通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）?！　∧苡脳l形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)?！　∧軓膱罂s志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。　?。ㄋ模┚C合應用　　有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心?！　～@得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法?！　〕醪礁惺軘?shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用?！　《?、學情分析　　四(1)班共有學生34人，其中男生17人，女生17人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣?！　∪?、教材分析　　本冊教材共安排了九個單元，內(nèi)容包括：“升和毫升”、“三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“解決問題”、“線和角”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“認識更大的數(shù)”、“垂線和平行線”、“平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖”、“探索樂園”。共涉及到“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”等四個領域。　　四、教材的重難點　　三位數(shù)除以兩位數(shù)，角的度量，認識更大的數(shù)以及倍數(shù)和因數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容?！　∥濉⒎椒ù胧ǚ闲抡n標要求，著眼學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高）　　創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維，點擊學生的創(chuàng)新火花?！　≌n堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展?！　∫龑W生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力?！　?chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑?！　W有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力?！　∵\用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。　　讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識?！　×?、課時計劃及教學進度安排　　第一周：1—5頁第二周：6—11頁第三周：12—19頁　　第四周：20—25頁第五周：26—27頁第六周：28—35頁　　第七周：36—42頁第八周：43—48頁第九周：49—54頁　　第十周：55—59頁第十一周：期中考試第十二周：60—65頁　　第十三周：66—72頁第十四周：73—77頁第十五周：78—84頁　　第十六周：85—92頁第十七周：93—97頁第十八周：98—102頁　　第十九周：103—106頁第二十周：復習第二十一周：考