備課組工作計(jì)劃高二精選-資料下載頁
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題：概括歷史發(fā)展特征。如必修一專題五現(xiàn)代中國的對外關(guān)系的目錄是：新中國初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時期的外交政策與成就，從中可知建國以來我國的外交歷程。探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性知識，構(gòu)建階段知識體系。如必修一專題三近代中國民主革命第二課辛亥革命的子目是：武昌起義、中華民國的建立、辛亥革命的歷史功績，其內(nèi)容概述了章節(jié)標(biāo)題辛亥革命的背景、經(jīng)過、影響，反映了這一歷史事件的發(fā)展情況。 (2)讀導(dǎo)語：了解本專題歷史發(fā)展的線索。 (3)解讀學(xué)習(xí)建議、課前提示：概況學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)掘隱性知識，拓展專題視野?！ ?4)讀正文：①抓程度詞，如半殖民地半封建社會的形成過程：開始、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解知識。②抓重點(diǎn)詞，如標(biāo)志、奠定、開端、轉(zhuǎn)折、先聲(序幕)等，強(qiáng)化記憶知識。③抓結(jié)論句，進(jìn)行史實(shí)分析，提高史論結(jié)合能力，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。④抓知識要點(diǎn)，歸納總結(jié)，取其精華，將教材知識內(nèi)化成自己的知識。 (5)讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補(bǔ)充豐富歷史知識，拓寬知識面，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息，理解教材內(nèi)涵?！ ?6)解讀專題小結(jié)、問題研討：重溫具體知識點(diǎn)，重新構(gòu)建專題知識體系和階段特征?！ ?7)專題復(fù)習(xí)時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識考點(diǎn)，幫助學(xué)生初步形成通史知識的整體框架?！ ≌细鞣N課程資源，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容?！ ?1)依據(jù)三綱，掌握好人民版教材主干知識的基礎(chǔ)上，重視其它版本的求同去異工作，剔除遠(yuǎn)離課標(biāo)的內(nèi)容和知識點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住它們的交叉點(diǎn)?！ ?2)注意用文明史范式、現(xiàn)代化范式、全球史范式、社會生活史范式等新的史學(xué)范式整合教材及其相關(guān)的各種課程資源?！ 〖訌?qiáng)集體備課，提高備考效益?！ ?1)加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀三綱，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性?！ ?2)逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡?！ ?3)潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注三情、三態(tài)知識(原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題?！ 〔扇§`活多樣的教學(xué)方式手段，保證課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)有效性?！ ?1)著眼三立足。在理清歷史事件的發(fā)展過程、掌握具體知識點(diǎn)時，應(yīng)重點(diǎn)分析歷史事件的前因后果，總結(jié)歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律，提高歷史分析思維和辯證思維能力。還應(yīng)善于捕捉歷史與現(xiàn)實(shí)的鏈接點(diǎn)，強(qiáng)化歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的觀念，提高學(xué)以致用意識和現(xiàn)代公民意識。 (2)著眼綜合能力的培養(yǎng)。運(yùn)用三史觀教學(xué)，注意學(xué)科內(nèi)知識(專題、通史)的穿插聯(lián)系綜合，擴(kuò)展學(xué)生的知識寬度。新高考選擇題都會涉及文史、政史、史地的題目，應(yīng)貫穿學(xué)科之間知識(語文、政治、地理)的綜合應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識廣度。 (3)著眼思維能力的訓(xùn)練。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問題要有梯度，有層次，教師運(yùn)用基本的史學(xué)理論引導(dǎo)學(xué)生解析問題要有條有理，有史有論，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維技巧，養(yǎng)成史實(shí)、史論、史法三位一體的思維習(xí)慣?！ 〖訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變。 (1)指導(dǎo)歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)。課堂要適宜提出問題，要使學(xué)生做好筆記，會用筆記。課后及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識?！ ?2)指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)。非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料?！ ?3)指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分?！ ≈匾曈?xùn)練與講練評結(jié)合，提高學(xué)生解題能力 (1)精心選題。選題的基本依據(jù)是三綱、三情、三立足。選題應(yīng)以三新(新材料、新情景、新視角)題型為主。選題類型多樣化?！ ?2)精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯易混的題目?！ ?3)精心講評。講評課的一般模式為矯正反思精評新練自我完善(查缺補(bǔ)漏)典題記錄。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點(diǎn)方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果?！ ￡P(guān)注三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)，共同進(jìn)步 (1)及時幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差?！ ?2)做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決?！ ?3)加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。備課組工作計(jì)劃高二精選
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