家校共育個(gè)人心得體會(huì)700字-資料下載頁
2024-12-07 02:37本頁面
【正文】 僅僅是老師的問題,家長(zhǎng) 也可以主動(dòng)與老師溝通,交流孩子的情況,這樣才能達(dá)到真正的目的.在與家長(zhǎng)交流的過程中, 我曾經(jīng)自己給家長(zhǎng)歸過類,并針對(duì)不同的家長(zhǎng)試用 過不同的方法.家長(zhǎng)教育子女的方式多種多樣.例如關(guān)愛型,嚴(yán)格型,嚴(yán)厲型, 溺愛型,漠然型等等.其中關(guān)愛型,嚴(yán)格型等屬于比較明智可行的教育方法.民主,平等的和諧家庭氣氛,孩子與家長(zhǎng)很好的溝通,都會(huì)促進(jìn)孩子的良好 成長(zhǎng).在這類家長(zhǎng)面前, 我一般比較好做工作, 對(duì)孩子的情況也能很坦然地告知, 家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)地與我探討教育方法.而且, 這樣教育下的效果往往是事半功倍的.而其他幾種家庭教育,如嚴(yán)厲型,溺愛型,漠然型等或多或少存在一些教育上的 問題和誤區(qū).所以在與家長(zhǎng)的交流上,我對(duì)嚴(yán)厲型,溺愛型,漠然型的家庭,交 流次數(shù)比較多.嚴(yán)厲型的家長(zhǎng)并非對(duì)孩子嚴(yán)格要求, 而是在教育上帶有一點(diǎn)苛刻.家長(zhǎng)對(duì)孩子有很高的期望值, 但是他們高估計(jì)了自己孩子的學(xué)習(xí)能力,并缺乏與 孩子必要的溝通,因此會(huì)造成孩子的心理壓力.在我班曾有這么一個(gè)學(xué)生,智力 還可以,但其父母對(duì)她要求太高了,除了學(xué)校的作業(yè),在家里還要布置許多家庭作業(yè),還要學(xué)很多東西,弄的孩子筋疲力盡.作為班主任的我,當(dāng)時(shí)就與他們進(jìn) 行了溝通,首先要告訴他們不能一蹴而就,要正確的對(duì)孩子進(jìn)行定位,在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子制定一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,循序漸進(jìn),逐步達(dá)到他們 的要求.在正確地定位下,孩子變得樂于學(xué)習(xí),也愿意與家長(zhǎng)談自己的感受,家 長(zhǎng)也在孩子一天天的進(jìn)步中,認(rèn)識(shí)到了自己以前的錯(cuò)誤,在后來的交談中,他們先檢討了一下自己,然后談到了以后美好的設(shè)想,充滿信心.最難交流的則是溺 愛型和漠然型的家長(zhǎng).此類家長(zhǎng)包庇孩子,與孩子一起撒謊,忽視孩子的缺點(diǎn), 縱容孩子的不良行為,孩子要怎樣就怎樣,少管,甚至不管孩子.因此,對(duì)這些 孩子,我往往是最頭疼的.對(duì)孩子說,孩子不聽話,與家長(zhǎng)說,家長(zhǎng)不合作.例 如,一些孩子上學(xué)遲到,我對(duì)家長(zhǎng)說,家長(zhǎng)一直說是自己不好,要么是車壞了, 要么是自己睡過頭了.當(dāng)然, 家校聯(lián)系和家庭教育并非一朝一夕就能成功, 這不僅需要老師, 家長(zhǎng), 學(xué)校多方面的配合和溝通。也需要班主任的細(xì)心,細(xì)致和愛心.尤其是當(dāng)今社會(huì) 存在著多樣性和復(fù)雜性,很多家長(zhǎng)自身道德素質(zhì),教育素質(zhì)也有待于提高.對(duì)于 很多問題都存在著不同的價(jià)值觀.所以作為班主任就要善于發(fā)現(xiàn)問題,有耐心解 決問題,更要有勇氣和責(zé)任與家長(zhǎng)溝通.
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