小學(xué)二年級(jí)語文一定要爭(zhēng)氣原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 “你覺得童第周是一個(gè)什么樣的人？”學(xué)生各抒己見，在說的同時(shí)，情感與態(tài)度和價(jià)值觀受到了不同程度的感染和熏陶?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生”愛”的情懷，是小學(xué)語文教育人文性的重心，教師對(duì)課文充滿激情的表述，可激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)愛生命、關(guān)愛自然的真摯情懷，并從鮮活的實(shí)例中悟出一些道理。如愛國主義教育，“愛國”對(duì)小學(xué)生而言似乎摸不著邊際，感到既偉大又抽象。教學(xué)中應(yīng)注意從文中所表達(dá)的情感出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到情中悟“理”的效果。我在教《一定要爭(zhēng)氣》時(shí)，設(shè)問：“為什么中國學(xué)生以前會(huì)被外國人看不起？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后利用學(xué)生被激起的情感追問：“為什么童第周沒有自卑、沉落？他是怎么做的？你們從中懂得了什么？”同學(xué)們會(huì)表示現(xiàn)在只有學(xué)好本領(lǐng)，將來才能把祖國建設(shè)得更美好、富強(qiáng)，才不會(huì)被人看不起。在此，雖然沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生要如何愛國，但在學(xué)生內(nèi)心世界升騰的為國家興盛而努力的情感，卻是最真實(shí)、最親切的愛國情懷。這篇課文我把握小學(xué)語文教育的人文性特點(diǎn)，做到寓教于情，情中悟“理”，培養(yǎng)了學(xué)生“愛”的情懷 不足之處是，對(duì)學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)欠缺，對(duì)學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)沒有到位。在今后教學(xué)中要改進(jìn)。 小學(xué)二年級(jí)語文《一定要爭(zhēng)氣》原文、
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