【正文】 ，有的甚至遲、學(xué)習(xí)室打盹、玩手機(jī)，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)深學(xué)透，不能將學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐理論應(yīng)用于教學(xué)管理實(shí)際。 管理工作落實(shí)不位，存在照搬照套的情況。例如：4月12日，學(xué)校舉辦青年教師示范課活動(dòng)時(shí)，按照區(qū)教育局的部署照搬照套授課模式，不能根據(jù)高中授課特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，存在指導(dǎo)誤性錯(cuò)誤。 學(xué)校黨政工作按部就班多，與時(shí)俱進(jìn)少。例如：對(duì)于學(xué)校生源質(zhì)量差的問題，學(xué)校班子還不能采取有效措施加以解決；對(duì)學(xué)校目前在校學(xué)生出現(xiàn)的問題（睡課、玩手機(jī)等），不能結(jié)合社會(huì)實(shí)際采取積極有效的辦法。 （二）官僚主義方面： 班子成員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，態(tài)度消極，為群眾辦實(shí)事不多。例如：4月8日，學(xué)校舉辦高一、高二學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)提出了怎樣有效地幫助家長(zhǎng)監(jiān)管學(xué)生在家學(xué)習(xí)的問題，沒能及時(shí)有效解決。 工作浮漂，深入基層不夠，偏重管理，關(guān)心學(xué)生、職工不夠。例如：本學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校研究決定設(shè)立高一學(xué)生藝體課時(shí)，有些領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，過多地想著藝體課可能導(dǎo)致學(xué)生秩序混論，不好管理的問題，不能克服困難，完成工作。 立足局部多，考慮全局少，存在看重學(xué)校教育局部，忽略工作發(fā)展大局的傾向。例如：3月21日，學(xué)校組織校園歌手十佳歌手活動(dòng)時(shí)，由于各處室協(xié)調(diào)不夠，出現(xiàn)了一些漏洞，效果不夠理想。 （三）享樂主義方面： 安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，缺乏創(chuàng)新精神、工作激情，不善于組織發(fā)動(dòng)職工，思考和處理問題存在因循守舊、四平八穩(wěn)的現(xiàn)象。如：5月12日，學(xué)校舉辦道德大講堂活動(dòng)時(shí)，會(huì)場(chǎng)部分學(xué)生表現(xiàn)異常，不符合學(xué)生身份，部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)其習(xí)以為常，不能挖掘原因，改變學(xué)生道德面貌。 自律不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)降低，工作中存在怕得罪人、得過且過、推諉扯皮、推脫敷衍的現(xiàn)象。例如：領(lǐng)導(dǎo)班子中個(gè)別人工作中存在遲、早退現(xiàn)象；高一、高二期中考試，考務(wù)工作中，對(duì)要求教師嚴(yán)格遵守監(jiān)考要求，但個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)卻不能嚴(yán)格按照相應(yīng)的監(jiān)督檢查規(guī)定辦事，嚴(yán)格要求別人，自己卻不能做。 （四）奢靡之風(fēng)方面 講求排場(chǎng)多，節(jié)儉意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校活動(dòng)講求規(guī)模及影響，行政辦公及教學(xué)耗材存在浪費(fèi)現(xiàn)象。存在浪費(fèi)現(xiàn)象，如辦公用紙單面打印，下班不關(guān)電腦等。存在講排場(chǎng)現(xiàn)象，如高三特長(zhǎng)生展示表演，要求全校師生必須參加觀看，講排場(chǎng)，要求大場(chǎng)面，忽略了部分師生的工作和學(xué)習(xí)。 四、產(chǎn)生問題的原因分析 我校領(lǐng)導(dǎo)班子在“四風(fēng)”方面存在的突出問題，既有學(xué)校工作機(jī)制層面的原因，也有個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想根源和認(rèn)識(shí)根源的原因。究其根本，主要有以下幾點(diǎn)： 宗旨意識(shí)不夠牢固。黨的群眾路線的核心是“一切為了人民群眾”，“四風(fēng)”問題的根源在于宗旨意識(shí)淡薄。我校領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班子，也是具有創(chuàng)新意識(shí)和能力、想干事、會(huì)干事的班子，但在實(shí)際工作中，偏重于決策與管理職能，而弱化了服務(wù)職能。而服務(wù)的弱化，反過來影響行政執(zhí)行力。以為班子本身就處于基層，天天和群眾在一起，天天面對(duì)著實(shí)際問題，不會(huì)產(chǎn)生“高高在上”的毛病。雖然平時(shí)也開通了各種民主渠道，注重收集群眾的意見與建議，但新形勢(shì)下教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)內(nèi)心深處的想法，班子不是完全清楚，與群眾在思想感情上沒有達(dá)水乳交融的程度。 2. 有“隨大流”念頭作怪。雖然學(xué)校辦學(xué)思想明確，辦學(xué)目標(biāo)清晰，但班子在實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)候，有時(shí)存在畏難情緒，時(shí)不時(shí)地“隨大流”，以為隨大流最“保險(xiǎn)”。說底，就是缺乏改革創(chuàng)新精神，不敢同“習(xí)慣”作徹底的決裂，擔(dān)心偏離應(yīng)試指揮棒會(huì)出“危險(xiǎn)”。教育界內(nèi)部和社會(huì)上存在一些錯(cuò)誤的教育觀、人才觀，其負(fù)面影響力不容小覷。我們態(tài)度也不夠堅(jiān)決，被動(dòng)地接受同行和社會(huì)的評(píng)價(jià)。在操作過程中，以課堂教學(xué)為“實(shí)”為“重”，以宣傳工作和文體藝活動(dòng)為“虛”為“輕”；把考試分?jǐn)?shù)等同于教學(xué)質(zhì)量，而忽視了師生的情感和發(fā)展需求。過分看重分?jǐn)?shù)，必然影響學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，必然會(huì)降低師生的幸福感。 3. 存在“老好人”思想。盡管學(xué)校一貫注重師德師風(fēng)建設(shè)，一貫狠抓勞動(dòng)紀(jì)律，但在管理過程中，有時(shí)出現(xiàn)“大事化小、小事化了”的現(xiàn)象。例如個(gè)別教師不遵守考勤管理制度，班子擔(dān)心處理重了影響學(xué)校形象，傷害同事感情，而且認(rèn)為只要認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，說得過去就行了。于是，個(gè)別談話和批評(píng)教育代替了制度要求。有老好人思想就會(huì)怕得罪人，怕招人記恨，說底是不敢擔(dān)當(dāng)?？蛇@樣做，有損制度的權(quán)威，也會(huì)失信于群眾。共產(chǎn)黨人要做好人，但不能做“老好人”，必須明辨是非，獎(jiǎng)罰分明，執(zhí)行紀(jì)律決不能手軟。 學(xué)校管理制度還不夠完善。盡管學(xué)校從建校至今，已經(jīng)建立了不少規(guī)章制度，但還存在盲區(qū)。另外，對(duì)已有的規(guī)章制度，沒能及時(shí)深入地組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒能使大家認(rèn)識(shí)按制度辦事的重要意義，導(dǎo)致紀(jì)律觀念不強(qiáng)，制度意識(shí)不夠。再有，也存在不能嚴(yán)格按照已有制度辦事的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分師生的對(duì)學(xué)校管理制度缺少信心。 五、今后努力的方向和整改措施 針對(duì)查擺出的“四風(fēng)”問題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子決定下大決心、花大力氣、用足功夫、切實(shí)采取有效的措施，從思想根源入手，從建章立制入手進(jìn)行整改，力求實(shí)效。 （一）形式主義整改措施 強(qiáng)化班子成員群眾觀念，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部深入課堂、深入教學(xué)一線管理制度，明確要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部深入師生群眾的意識(shí)。（此項(xiàng)制度由朱振生同志負(fù)責(zé)制定，本學(xué)期末完成。） 學(xué)校班子研究制定教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)紀(jì)律要求、學(xué)習(xí)考勤要求，糾正黨員干部學(xué)習(xí)重形式輕應(yīng)用的錯(cuò)誤思想，為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)提供制度保障。（本項(xiàng)整改措施，已經(jīng)完成。） 針對(duì)學(xué)校教研落實(shí)工作，照搬照套的現(xiàn)象，召開專題工作會(huì)議，指定夏長(zhǎng)山同志組織研究學(xué)校教研實(shí)際，完善學(xué)校教研管理規(guī)定。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） 成立學(xué)校生源質(zhì)量解決研究工作組，一把手親自抓，嚴(yán)把招生質(zhì)量關(guān)；對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生管理中出現(xiàn)的新問題，通過跟學(xué)生談心談話，了解他們的真實(shí)想法，完善學(xué)生課堂管理量化考核制度、修訂學(xué)生手機(jī)使用管理規(guī)定兩項(xiàng)制度。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） （二）官僚主義整改措施 班子研究決定，設(shè)立家長(zhǎng)接待日（每周五15：30――17：00）及家長(zhǎng)信箱，指定專人負(fù)責(zé)，及時(shí)解答回復(fù)家長(zhǎng)的問題，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困難，對(duì)于學(xué)生不上晚課及周六、周日不補(bǔ)課的問題，采取布臵有效作業(yè)和印制學(xué)生作業(yè)告知單的辦法解決家長(zhǎng)的顧慮。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） 完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員 參與學(xué)校重大事項(xiàng)決策中來，同時(shí)認(rèn)真聽取師生群眾的意見和想法。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） 班子研究決定，要求班子成員每周至少深入四個(gè)辦公室，充分了解教職工的思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，真正發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶作用，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各處室立足學(xué)校大局開展工作。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） （三）享樂主義整改措施 針對(duì)“安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，缺乏創(chuàng)新精神、工作激情，不善于組織發(fā)動(dòng)職工，思考和處理問題存在因循守舊、四平八穩(wěn)”的問題，加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念教育和責(zé)任、危機(jī)意識(shí)教育，在堅(jiān)持經(jīng)?；卫碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采取幫扶結(jié)對(duì)的方式幫助其轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)采取鼓勵(lì)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)措施，嘗試建立新的激勵(lì)機(jī)制。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） 完善學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律考核制度，強(qiáng)化指紋簽、簽退，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部勞動(dòng)紀(jì)律管理；建立一把手考務(wù)責(zé)任制，增加考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)干部崗位職責(zé)要求。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。） （四）奢靡之風(fēng)整改措施 結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)厲行節(jié)約。加大節(jié)儉監(jiān)督教育力度，制定學(xué)校禁止浪費(fèi)辦公用品，節(jié)約能源的規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行；積極倡導(dǎo)節(jié)約水電紙張、辦公用紙要求是雙面打印，辦公室擬文稿盡量用廢紙，倡導(dǎo)創(chuàng)建節(jié)約型校園。（本項(xiàng)整改措施，本學(xué)期末完成。）