高三歷史教師教學工作計劃-資料下載頁
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。 第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力?！ ∫惠啅土晜?cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識?！ 』A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全、準、新、細的原則。全即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點。準即對知識的識記、理解、闡釋要準確。深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻。新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固。細即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?！ ∷?、具體要求 (一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式?！ 「囊恢v到底，不訓練學生能力?！ ≌{(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法。邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分 改只有知識教學，沒有材料教學。
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