高一地理必修課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 變位) (出示圖片“褶皺山——喜馬拉雅山、斷塊山——華山”) (學(xué)生討論，教師總結(jié))斷塊山由于受斷層控制，所以外形一般呈斷塊狀，較少有綿長的山脈，山地與平原的分界線較明顯，往往比較陡峻、挺拔。而褶皺山往往是一系列背斜和向斜，山嶺和谷地相間分布在較寬的河谷地帶往往形成山區(qū)主要的居民點和農(nóng)耕區(qū)?！ 「咭坏乩肀匦拚n教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo) 。了解海水運動的主要形式,運用氣壓帶和風(fēng)帶圖來說明風(fēng)海流形成的原因運用世界洋流模式圖和世界表層洋流分布圖,解釋洋流的分布規(guī)律,提高學(xué)生歸納概括、化繁為簡、以簡馭繁的能力?！ W(xué)會運用地圖分析風(fēng)海流的成因,歸納世界洋流的分布規(guī)律,理解世界洋流分布模式,并能畫出世界表層洋流的分布簡單模式圖?！ Ｍㄟ^分析洋流的形成和分布規(guī)律,提高對地理要素之間相互滲透和相互制約、相互影響的理解。通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),獲得解決問題的方法,將所學(xué)的知識點能夠前后聯(lián)系,有效解決疑慮,分析問題的來龍去脈。綜合運用地理知識能力提高。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點:本節(jié)課的教學(xué)重點是通過洋流模式圖的成因分析,描繪世界洋流分布圖,掌握世界表層洋流的分布規(guī)律?！ 〗虒W(xué)難點:本節(jié)課的教學(xué)難點是洋流模式圖的形成推理、分布規(guī)律及利用等溫線地圖判斷寒、暖流。 教學(xué)過程 (一)、洋流的概念及分類 洋流的概念: 學(xué)生自主閱讀課本,找出概念中的關(guān)鍵詞:常年、穩(wěn)定、大規(guī)模。 洋流的性質(zhì)分類:介紹寒、暖流的概念,練習(xí)寒暖流的判斷 洋流的成因分類:介紹風(fēng)海流、補償流、密度流 由此可知,洋流是由多種因素綜合作用形成的,有風(fēng)向、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸輪廓。其中,盛行風(fēng)是最主要的動力?！ ∵^渡洋流的在盛行風(fēng)的作用下,一旦開始運動后,就會受到地轉(zhuǎn)偏向力和海陸輪廓等因素的影響,而改變方向。現(xiàn)在我們一起結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的洋流成因來概括世界洋流模式圖,看看它們之間有怎樣的關(guān)系?！ ⊙罅鞯姆植? 設(shè)問1:促使洋流常年、穩(wěn)定的、沿一定方向運動的原因是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的盛行風(fēng)。 設(shè)問2:在低緯信風(fēng)、中緯西風(fēng)和極地東風(fēng)吹拂下的海域,洋流的運動方向如何? 引導(dǎo)學(xué)生看出低緯、中緯和高緯海區(qū)的洋流。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么洋流流向與盛行風(fēng)向不是完全一致的? 投影展示“世界表層洋流的分布”圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中得出洋流運動規(guī)律?！ W(xué)生分別用紅筆和藍筆在“世界海陸分布輪廓簡圖”中畫出暖流和寒流,歸納寒暖流分布規(guī)律?！ ∈⑿酗L(fēng)是洋流運動的主體動力,在北印度洋海區(qū),盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而改變,形成南亞季風(fēng)。思考:南亞冬夏季風(fēng)方向如何?學(xué)生在“世界海陸分布輪廓簡圖”中畫出南亞冬季風(fēng)的方向,根據(jù)風(fēng)向畫出北印度洋海區(qū)大洋環(huán)流?！ ?二)、洋流對地理環(huán)境的影響 通過教材案例分析,探究洋流對氣候的影響。將全班分組,主要任務(wù)為: 閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”?；卮?1)挪威卑爾根屬于什么氣候類型?與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型?(2)大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異?為什么?(3)北極圈內(nèi)氣候寒冷,為什么會出現(xiàn)終年不凍港? 閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”?；卮?5)秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少?該地屬于什么氣候類型?(6)南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長? 對兩組同學(xué)的答案進行補充。 暖流增溫增濕。寒流—降溫減濕 結(jié)合相關(guān)圖片,探究洋流對漁場的影響?！ ?1)課件展示:“世界洋流和四大漁場分布圖” (2)學(xué)生觀察、討論、分析:①四大漁場中,成因相似的漁場有哪幾個? ?、跒槭裁春?、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢?③秘魯漁場又是怎樣形成的呢? 用上述相同的方法,組織活動讓學(xué)生探究洋流對航海、海洋污染的影響。完成活動后,回答本節(jié)課所提問題:哥倫布兩次航行為什么會花費不同的時間呢? 課堂小結(jié) 課堂練習(xí)
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