赴上海華師大學(xué)習(xí)心得3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:00本頁(yè)面
【正文】 是的，智慧是在不斷思考中的領(lǐng)悟，智慧是在不斷堅(jiān)持中的通透，智慧就是用愛(ài)和自覺(jué)構(gòu)筑的與學(xué)生共同走向生命自覺(jué)的歷程。當(dāng)學(xué)生綻放幸福笑容的時(shí)候，作為教師的我們就享受到了智慧的境界?！ 乃砩线€學(xué)到了一些更為適用的東西： ①一節(jié)好課要做到五個(gè)實(shí)：(1)有意義的課，即扎實(shí)的課。(2)有效率的課，即充實(shí)的課。(3)有生成性的課，即豐實(shí)的課。(4)常態(tài)下的課，即平實(shí)的課。(5)有缺憾的課，即真實(shí)的課。 ?、谏险n要掌握三個(gè)原則，即三教三不教：一是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教，只教不會(huì)不懂的。二是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、能讀懂的不教，教如果你不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的。三是你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會(huì)也不懂的，不教?！ 、凵险n必須明確五個(gè)點(diǎn)： 知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。能力培養(yǎng)點(diǎn)。 方法習(xí)得點(diǎn)。習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)?？荚囮P(guān)注點(diǎn)。 ?、苁裁词且惶煤谜n：一是看學(xué)生，看學(xué)生變化了沒(méi)有?發(fā)展了沒(méi)有?二是看教育效果的持久性，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個(gè)樣?三是看有無(wú)生長(zhǎng)感。要想使教學(xué)具有生長(zhǎng)感，需要找到三個(gè)點(diǎn)：一是找到挑戰(zhàn)點(diǎn)，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)。二是找到突破點(diǎn)，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)。三是找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。他認(rèn)為不生長(zhǎng)的課堂是無(wú)效的課堂，被生長(zhǎng)的課堂是僵化的課堂，自生長(zhǎng)的課堂是綠色的課堂，共生長(zhǎng)的課堂是理想的課堂?！ ?)吳亞萍老師心在哪里，智慧就在哪里 吳教授講的是《怎樣備好一堂課》，指出我們備好一節(jié)課需要做到：一要讀學(xué)生，了解學(xué)生前在的狀態(tài)，潛在狀態(tài)和發(fā)展可能。二要讀教材，研究教材的育人價(jià)值、提升內(nèi)容和生命結(jié)構(gòu)。三要定具體目標(biāo)，定教學(xué)三層次的目標(biāo)：總體目標(biāo)，階段目標(biāo)和具體目標(biāo)。四是開(kāi)放和彈性，關(guān)注學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有針對(duì)性和發(fā)展性。從備課的角度告訴我們要用心備課，既要教學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)(知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu))，還要教學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的上位結(jié)構(gòu)教給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三，實(shí)現(xiàn)遷移，為孩子將來(lái)一生的發(fā)展奠基，為孩子的終身發(fā)展考慮。用她的話來(lái)說(shuō)就是發(fā)現(xiàn)比發(fā)明要重要的多，她的這一方法，對(duì)于理科來(lái)說(shuō)是很實(shí)用的，尤其是數(shù)學(xué)。吳亞萍教授很是用心，她主要聽(tīng)的是數(shù)學(xué)的課，每聽(tīng)一節(jié)課，都要為上課的老師進(jìn)行課堂重構(gòu)，她說(shuō)心在哪里，智慧就在哪里。她認(rèn)為課堂的生成很重要，課堂沒(méi)有生成不是一堂好課。抱住預(yù)設(shè)不放，錯(cuò)失精彩生成。拋開(kāi)預(yù)設(shè)不管，課堂隨意生成?！ ↑S敬忠教授、楊小微教授、周彬教授、李曉文教授、唐思群教授等，一個(gè)又一深入我們內(nèi)心，滌蕩我們思想。每一次的學(xué)習(xí)，我們面前就打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們看到一個(gè)嶄新的世界，享受一種收獲的幸福感。讓我覺(jué)察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個(gè)教師的價(jià)值，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說(shuō)與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我要一輩子學(xué)做教師!聽(tīng)完這些報(bào)告使我重新審視自己的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足和今后發(fā)展的空間，使原有的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)?！ ≡谝缘娜兆永?，我所要做的就是要腳踏教育的大地，仰望教育的星空。靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。如溫《仰望星空》的小詩(shī)中所說(shuō)的那，做一個(gè)仰望星空的教育者。赴上海華師大學(xué)習(xí)心得3
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