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赴上海華師大學習心得3篇-資料下載頁

2024-12-07 02:00本頁面
  

【正文】 是的,智慧是在不斷思考中的領悟,智慧是在不斷堅持中的通透,智慧就是用愛和自覺構筑的與學生共同走向生命自覺的歷程。當學生綻放幸福笑容的時候,作為教師的我們就享受到了智慧的境界?! 乃砩线€學到了一些更為適用的東西: ?、僖还?jié)好課要做到五個實:(1)有意義的課,即扎實的課。(2)有效率的課,即充實的課。(3)有生成性的課,即豐實的課。(4)常態(tài)下的課,即平實的課。(5)有缺憾的課,即真實的課。 ?、谏险n要掌握三個原則,即三教三不教:一是學生已經(jīng)會的和懂的不教,只教不會不懂的。二是學生自己能學會的、能讀懂的不教,教如果你不教學生學不會的,或者教了之后會更有進步和發(fā)展的。三是你現(xiàn)在教了,學生也不會也不懂的,不教。 ?、凵险n必須明確五個點: 知識訓練點。能力培養(yǎng)點。 方法習得點。習慣養(yǎng)成點??荚囮P注點?! 、苁裁词且惶煤谜n:一是看學生,看學生變化了沒有?發(fā)展了沒有?二是看教育效果的持久性,走進課堂與走出課堂是否一個樣?三是看有無生長感。要想使教學具有生長感,需要找到三個點:一是找到挑戰(zhàn)點,給學生一種挑戰(zhàn)。二是找到突破點,突破難點和障礙點。三是找到提升點,在原有基礎上進行提升。他認為不生長的課堂是無效的課堂,被生長的課堂是僵化的課堂,自生長的課堂是綠色的課堂,共生長的課堂是理想的課堂?! ?)吳亞萍老師心在哪里,智慧就在哪里  吳教授講的是《怎樣備好一堂課》,指出我們備好一節(jié)課需要做到:一要讀學生,了解學生前在的狀態(tài),潛在狀態(tài)和發(fā)展可能。二要讀教材,研究教材的育人價值、提升內容和生命結構。三要定具體目標,定教學三層次的目標:總體目標,階段目標和具體目標。四是開放和彈性,關注學生差異,設計有針對性和發(fā)展性。從備課的角度告訴我們要用心備課,既要教學生學結構(知識結構和方法結構),還要教學生運用結構,把知識的上位結構教給學生,從而實現(xiàn)舉一反三,實現(xiàn)遷移,為孩子將來一生的發(fā)展奠基,為孩子的終身發(fā)展考慮。用她的話來說就是發(fā)現(xiàn)比發(fā)明要重要的多,她的這一方法,對于理科來說是很實用的,尤其是數(shù)學。吳亞萍教授很是用心,她主要聽的是數(shù)學的課,每聽一節(jié)課,都要為上課的老師進行課堂重構,她說心在哪里,智慧就在哪里。她認為課堂的生成很重要,課堂沒有生成不是一堂好課。抱住預設不放,錯失精彩生成。拋開預設不管,課堂隨意生成?! ↑S敬忠教授、楊小微教授、周彬教授、李曉文教授、唐思群教授等,一個又一深入我們內心,滌蕩我們思想。每一次的學習,我們面前就打開了一扇窗戶,讓我們看到一個嶄新的世界,享受一種收獲的幸福感。讓我覺察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個教師的價值,不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說與其說我做了一輩子教師,不如說我要一輩子學做教師!聽完這些報告使我重新審視自己的教師觀、教學觀、學生觀、質量觀、人才觀,同時也認識到自己的不足和今后發(fā)展的空間,使原有的專業(yè)成長目標有了更豐富的內涵和提升,樹立了終身學習的意識,促進自己專業(yè)成長。  在以的日子里,我所要做的就是要腳踏教育的大地,仰望教育的星空。靜下心來教書,潛下心來育人。如溫《仰望星空》的小詩中所說的那,做一個仰望星空的教育者。赴上海華師大學習心得3
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