赴上海華師大學習心得3篇-資料下載頁
2024-12-07 02:00本頁面
【正文】 是的，智慧是在不斷思考中的領悟，智慧是在不斷堅持中的通透，智慧就是用愛和自覺構筑的與學生共同走向生命自覺的歷程。當學生綻放幸福笑容的時候，作為教師的我們就享受到了智慧的境界?！ 乃砩线€學到了一些更為適用的東西： ?、僖还?jié)好課要做到五個實：(1)有意義的課，即扎實的課。(2)有效率的課，即充實的課。(3)有生成性的課，即豐實的課。(4)常態(tài)下的課，即平實的課。(5)有缺憾的課，即真實的課。 ?、谏险n要掌握三個原則，即三教三不教：一是學生已經(jīng)會的和懂的不教，只教不會不懂的。二是學生自己能學會的、能讀懂的不教，教如果你不教學生學不會的，或者教了之后會更有進步和發(fā)展的。三是你現(xiàn)在教了，學生也不會也不懂的，不教。 ?、凵险n必須明確五個點： 知識訓練點。能力培養(yǎng)點。 方法習得點。習慣養(yǎng)成點?？荚囮P注點?！ 、苁裁词且惶煤谜n：一是看學生，看學生變化了沒有?發(fā)展了沒有?二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣?三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，需要找到三個點：一是找到挑戰(zhàn)點，給學生一種挑戰(zhàn)。二是找到突破點，突破難點和障礙點。三是找到提升點，在原有基礎上進行提升。他認為不生長的課堂是無效的課堂，被生長的課堂是僵化的課堂，自生長的課堂是綠色的課堂，共生長的課堂是理想的課堂?！ ?)吳亞萍老師心在哪里，智慧就在哪里 吳教授講的是《怎樣備好一堂課》，指出我們備好一節(jié)課需要做到：一要讀學生，了解學生前在的狀態(tài)，潛在狀態(tài)和發(fā)展可能。二要讀教材，研究教材的育人價值、提升內容和生命結構。三要定具體目標，定教學三層次的目標：總體目標，階段目標和具體目標。四是開放和彈性，關注學生差異，設計有針對性和發(fā)展性。從備課的角度告訴我們要用心備課，既要教學生學結構(知識結構和方法結構)，還要教學生運用結構，把知識的上位結構教給學生，從而實現(xiàn)舉一反三，實現(xiàn)遷移，為孩子將來一生的發(fā)展奠基，為孩子的終身發(fā)展考慮。用她的話來說就是發(fā)現(xiàn)比發(fā)明要重要的多，她的這一方法，對于理科來說是很實用的，尤其是數(shù)學。吳亞萍教授很是用心，她主要聽的是數(shù)學的課，每聽一節(jié)課，都要為上課的老師進行課堂重構，她說心在哪里，智慧就在哪里。她認為課堂的生成很重要，課堂沒有生成不是一堂好課。抱住預設不放，錯失精彩生成。拋開預設不管，課堂隨意生成?！ ↑S敬忠教授、楊小微教授、周彬教授、李曉文教授、唐思群教授等，一個又一深入我們內心，滌蕩我們思想。每一次的學習，我們面前就打開了一扇窗戶，讓我們看到一個嶄新的世界，享受一種收獲的幸福感。讓我覺察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個教師的價值，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說與其說我做了一輩子教師，不如說我要一輩子學做教師!聽完這些報告使我重新審視自己的教師觀、教學觀、學生觀、質量觀、人才觀，同時也認識到自己的不足和今后發(fā)展的空間，使原有的專業(yè)成長目標有了更豐富的內涵和提升，樹立了終身學習的意識，促進自己專業(yè)成長。 在以的日子里，我所要做的就是要腳踏教育的大地，仰望教育的星空。靜下心來教書，潛下心來育人。如溫《仰望星空》的小詩中所說的那，做一個仰望星空的教育者。赴上海華師大學習心得3
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