【正文】 動機(jī)當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎回答是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。 滿漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)構(gòu)成一個有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。 本次測驗(yàn)讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，異常是在書寫的時候必須嚴(yán)格把關(guān)，試卷才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。 語文考試總結(jié)與反思 第17篇： 初中生語文期中考試失利后的總結(jié)與反思 這次的語文考試令教師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。 總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，課沒有精神。 其次，課沒有進(jìn)取參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。 再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀本事仍有待提高。 最終，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題必須要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，僅有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。 經(jīng)過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自我的不足之處，明白了，自我的水平還差得很遠(yuǎn)，僅有下苦功夫，才能取得成功。 語文考試總結(jié)與反思 第18篇： 這次語文考試我考得很不好，語文才XX分，卷子大部分錯的題在我看來都是不應(yīng)當(dāng)做錯的題，可我卻做錯了，這是為什么呢我覺得主要問題是粗心大意，沒看清楚題目要求就下手。所以，以后我要課認(rèn)真聽講才行啊!下次我必須要努力，爭取考個好成績。 語文考試總結(jié)與反思 第19篇： 緊張的期末考試已經(jīng)過去了半個月，成績好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太夢想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對這次考試的反思，下頭我們來聽聽末考狀元應(yīng)對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。 態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍(lán)色的蛹。當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我成長發(fā)展的需要時，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末，并善于在學(xué)習(xí)的過程末體驗(yàn)獲取知識的歡樂，體驗(yàn)克服困難的歡樂，體驗(yàn)取得成功的歡樂。 目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個人都應(yīng)當(dāng)有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就必須會取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越末成長自我，成就自我。 勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢想永遠(yuǎn)是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的提高，原因何在我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?，還未認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)末的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時時反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲! 恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后。誰不堅(jiān)持，就不會到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時間一長就懈怠了。 期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變?nèi)菝玻瑓s能夠展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅末走出來，從暫時的沮喪末走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自我，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨?！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績! 語文考試總結(jié)與反思 第20篇： 期中考試后，我認(rèn)真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情景，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的本事，促進(jìn)了學(xué)生語文本事的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本事的基本情景，并且對今后的教學(xué)有所啟迪。 我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控本事，應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。 2．針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。、 3．學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 4．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。 5．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話本事的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，發(fā)展思維，努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話本事。 6．關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不一樣的個體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。異常是學(xué)困生，教師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。 7．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。 8．教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。 教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。 總之，我相信：只要揚(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再一個新臺階。