【正文】 魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，我都進(jìn)取參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂了“三人行必有我?guī)熝伞钡览?。我在不斷學(xué)習(xí)，也在不斷研究、不斷探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好學(xué)生”基礎(chǔ)上，也在努力做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我重要?dú)v程。而做一名好教師是我終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多思考，也讓我收獲了很多知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我明白前方道路依然是曲折，畢竟這些思考和理論需要我在今后教學(xué)實(shí)踐中不斷去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)目。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！ 繼續(xù)教育總結(jié) 第17篇： 十幾天學(xué)習(xí)，讓我收獲了許多，思考了很多?，F(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大教師供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新平臺(tái)，我十分珍惜這個(gè)難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)方面都有很深感觸，運(yùn)用到自我教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下頭我想談一下自我?guī)c(diǎn)感受： 一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)新特點(diǎn) 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事”為核心課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期終結(jié)，倡導(dǎo)了新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。 二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn) 修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值。面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不一樣特點(diǎn)和個(gè)體差異。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)漸進(jìn)性和持續(xù)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐性和應(yīng)用性。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事。豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。 三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新精神尋求優(yōu)良教學(xué)方法來(lái)開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面： 在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情景，對(duì)教材順序做出適當(dāng)調(diào)整，將教學(xué)資料重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。 教法上要不斷創(chuàng)新。在進(jìn)取進(jìn)行課改過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)開放性和靈活性，使靜態(tài)文字變成生動(dòng)活潑語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。 要有新型師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)立民主、融洽師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫忙又互相鼓勵(lì)，構(gòu)成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)新局面。 總之，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中以新主角和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)主角，教育主體和獲得知識(shí)主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)歡樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容性格，發(fā)展跨文化交流意識(shí)與本事盡一份力，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。 今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)精打細(xì)磨之后，自我必定會(huì)有意想不到收獲! 繼續(xù)教育總結(jié) 第18篇： 我進(jìn)取利用這次國(guó)培機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身師德素養(yǎng)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。我十分珍惜這個(gè)難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。 計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分。 學(xué)習(xí)目就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每一天都安排了必須學(xué)習(xí)時(shí)間和資料，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠時(shí)間與空間，獲取最大學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了很多學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上供給一些案例發(fā)表自我見解，探索更有效方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，進(jìn)取獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，到達(dá)了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。 靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。 學(xué)習(xí)過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造過(guò)程，所以要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀、先進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自我課堂，有針對(duì)性運(yùn)用到自我教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)踐中，從而收到事半功倍效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上差距。經(jīng)過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上不一樣點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自我課堂教學(xué)方法，提升自身課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象知識(shí)資料具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自我不斷提高，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職教師。 進(jìn)取參與，互幫互學(xué)。 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí)，在論壇中我們能夠互相研討，把自我學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)取向教師們征求意見，進(jìn)取修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法能夠促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)過(guò)程中我們能夠進(jìn)取思考，不斷地提高自我，完善自我，同時(shí)提升自我教學(xué)水平。 經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育研修，我教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后工作中將學(xué)到理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。 繼續(xù)教育總結(jié) 第19篇： 經(jīng)過(guò)經(jīng)典教育案例學(xué)習(xí)，受益匪淺，真很慶幸自我能夠有這么一次機(jī)會(huì)，異常是經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多不足和需要提高改善地方。現(xiàn)總結(jié)如下： 首先，經(jīng)典教育案例使我更全面了解了什么是素質(zhì)教育，使我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師只是引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂主人，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)特點(diǎn)是教書育人，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)重任。 其次，教師是學(xué)生成長(zhǎng)守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐內(nèi)涵是”變革”。在教育中，教師要用自我行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自我對(duì)人或事真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈共鳴。學(xué)生僅有感受到教師善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從教師教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過(guò)交流到達(dá)心與心溝通。教師語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育目。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖話語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)關(guān)愛，從而拉近師生距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 再次，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我們教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了必須程度提高。異常是對(duì)于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，對(duì)我今后教學(xué)進(jìn)行理論性指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)代。國(guó)與國(guó)競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)，而人才培養(yǎng)靠是教育，靠是教師兢兢業(yè)業(yè)工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生教育中去。 最終，教師負(fù)著教書育人重任，自然，教師工作也是異常辛苦?？墒?，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)渴求目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)課堂中去。北京五中校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢(shì)旺盛、神采飛揚(yáng)。 教師在課堂上最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科熱愛。僅有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚愛教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛教師，就會(huì)加深對(duì)教材理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛教師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著健康向上精神教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力感覺。在應(yīng)對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持樂觀開朗態(tài)度，既能夠激勵(lì)自我，又能夠給學(xué)生以榜樣示范。教師活潑開朗性格，又會(huì)感染學(xué)生，經(jīng)過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師這種情感，是與其教育年輕一代職責(zé)感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一齊。 我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)，也不能使強(qiáng)迫，僅有不間斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育，才能把新課程資料講好。 繼續(xù)教育總結(jié) 第20篇： 經(jīng)過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)本事等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好勝任新世紀(jì)教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育需要，必須不斷全面提高自身素質(zhì)，它是使自我在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行保障?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)歸納一下。 一、教育觀得以確立。 現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、教育思想得以端正。 “解放思想、實(shí)事求是”思想路線是做為一名教師必須貫徹。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師職責(zé)到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生一生:學(xué)生處世態(tài)度，學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人必須要有正確態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須經(jīng)過(guò)很多學(xué)習(xí)。在今年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了“教育藝術(shù)”這本書。明白了在現(xiàn)代教育教學(xué)觀，明白了該如何應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)這樣那樣問(wèn)題。今年，因?yàn)榻塘昙?jí)，所以學(xué)生在思想方面出現(xiàn)問(wèn)題總是比較多。每一次出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)像書中說(shuō)那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說(shuō)話。并且，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)。所以，盡管問(wèn)題在不斷地出現(xiàn)，但并沒有所以而影響到正常教育教學(xué)，并沒有因?yàn)槎绊憣W(xué)生身心健康發(fā)展。 三、更新了兩個(gè)重要觀念。 其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展同義詞，與專業(yè)人員研究具有質(zhì)區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做多視角、多層次分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少學(xué)科。教師對(duì)此定位十分迷惑。但經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去我”與”此刻我”對(duì)話交流，是努力擺脫“已成我”，為不斷獲得新生過(guò)程。努力研究自我，其目就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。 教師是學(xué)生成長(zhǎng)守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐內(nèi)涵是“變革”。 四、課堂教學(xué)得到很大提高。 經(jīng)過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，經(jīng)過(guò)同伴互助，經(jīng)過(guò)專家引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)骨干培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)有了更多體會(huì)，更多嘗試，更多提高。同時(shí)，我注重采取靈活多變教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生思維本事和培養(yǎng)表達(dá)本事。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒表達(dá)，理解教師人格魅力影響。 總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)師德，也需有先進(jìn)完備教學(xué)策略與方法。在今后教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面指導(dǎo)，如生活中關(guān)心，認(rèn)識(shí)點(diǎn)撥，思想疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求提高需要，并且能悉心研究每位學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面基礎(chǔ)。