小學(xué)18-19學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:18本頁(yè)面
【正文】 . 推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校研究項(xiàng)目推進(jìn)蘇州市家長(zhǎng)學(xué)校課程化項(xiàng)目學(xué)校的實(shí)踐研究，做好“膠囊課程”匯編成冊(cè)的具體工作，同時(shí)將家長(zhǎng)們共同關(guān)心的話題、難題作為家長(zhǎng)學(xué)校授課的主題，努力做到家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)貼近家長(zhǎng)，貼近學(xué)生，受家長(zhǎng)喜愛(ài)，并在課程化、主題化和菜單式的授課方式上繼續(xù)進(jìn)行探索和實(shí)踐。本學(xué)期又一次被評(píng)為蘇州市家庭教育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀師范學(xué)校稱號(hào)。（五）注重心理健康，凸顯人文關(guān)懷鼓勵(lì)更多教師參加蘇州市的心理教育的專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。積極運(yùn)用心理教育方法和手段，通過(guò)多種方式全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，邀請(qǐng)心理教育專家、利用校優(yōu)秀的師資資源繼續(xù)開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)、專題講座，以多種形式對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期陸健、邱明娟、謝曉燁三位教師完成相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校目前已由35%的教師獲得心理上崗資格證。在原有規(guī)范的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化日常的心理輔導(dǎo)工作。通過(guò)開(kāi)放心語(yǔ)聊天室，開(kāi)展個(gè)體心理輔導(dǎo)，做好跟蹤記錄、轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)介工作。做到定時(shí)、定人員定主題，做到每學(xué)年學(xué)生的心理輔導(dǎo)活動(dòng)參與率達(dá)到100%。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子，德育導(dǎo)師、心理健康導(dǎo)師、班主任、家長(zhǎng)四位一體的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，雙周晨會(huì)利用心理健康課形式，常態(tài)化進(jìn)行學(xué)校心理健康教育。努力創(chuàng)造條件，輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，促進(jìn)他們身心全面健康。認(rèn)真貫徹落實(shí)蘇州市2017教育一號(hào)文件《關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生心理健康服務(wù)，提高全校師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，提升學(xué)生的心理調(diào)適能力，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活，樹(shù)立一種正確生命觀的意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展“學(xué)會(huì)情緒管理，做快樂(lè)的自己”為主題的第五屆心理節(jié)活動(dòng)，以此促進(jìn)師生健康心理品質(zhì)的形成。（六）工作展望與設(shè)想“一班一品”的文化建設(shè)。通過(guò)草根專家指導(dǎo)、頂層設(shè)計(jì)、榜樣引領(lǐng)等方式，促進(jìn)學(xué)校草根班級(jí)制度建設(shè)，落實(shí)過(guò)程的管理，進(jìn)一步彰顯班級(jí)特色，讓班級(jí)文化凝聚班級(jí)核心力，讓班級(jí)文化富有生命力，讓鮮活的個(gè)體在文化特色中成長(zhǎng)發(fā)展。，讓研學(xué)誕生更多精品課程。以教育部重點(diǎn)規(guī)劃課題《研學(xué)旅行的整合設(shè)計(jì)與協(xié)同實(shí)施》為抓手，引導(dǎo)更多教師參與研學(xué)課題研究，探索學(xué)校研學(xué)活動(dòng)新規(guī)律、新做法，將已有的《草根情懷游學(xué)手冊(cè)》在實(shí)踐中進(jìn)一步修改完善，并能圍繞課題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成案例和文章。德育教育與教研是不可分割的兩部分，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。沒(méi)有研究的德育教育就如無(wú)本之木，無(wú)源之水。縱然德育活動(dòng)搞得轟轟烈烈，卻也是外強(qiáng)中干。故在下階段的德育工作中，鼓勵(lì)班主任老師們多讀書(shū)，多撰寫相關(guān)的案例與論文，讓學(xué)校的德育能更加走高一部，培養(yǎng)更多有研究精神的專家型班主任。
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