【正文】 做得很好。抓好學(xué)生亂涂亂寫、亂畫、亂刻的現(xiàn)象。學(xué)校一貫以來，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全紀(jì)律放的力度是比較大的，相對來說抓亂刻、亂寫、亂涂、亂畫的力度有點薄弱，造成有的學(xué)生出現(xiàn)了桌面上亂涂亂寫、亂畫、亂刻、污染了校園環(huán)境的美貌，影響了學(xué)生的精神文明健康，為了改變這一現(xiàn)象，學(xué)校在第十二周動員了全體師生，認(rèn)真、全面地清潔校園各處的臟亂大行動，并由周校長親自帶領(lǐng)德育組的老師到各教室進(jìn)行了檢查，通過這一檢查行動，學(xué)生亂涂、亂寫、亂畫、亂刻的現(xiàn)象有了大大的改變。衛(wèi)生方面。衛(wèi)生方面在吳君榮主任的領(lǐng)導(dǎo)下，衛(wèi)生方面做得不錯，課室里能保持每天一小掃，負(fù)責(zé)掃樓梯的班分早、中、晚打掃3次，清潔區(qū)按班級輪值，每天分早晚打掃兩次，同時還負(fù)責(zé)倒掉校園垃圾，全期各個班級又分別進(jìn)行了兩次全面的打掃清潔，吳主任每月在小廣播上還對學(xué)校的衛(wèi)生情況作了小結(jié)，檢查衛(wèi)生的同學(xué)每天下午都到各個課室進(jìn)行檢查登記。抓好學(xué)校開設(shè)早餐和分早餐的工作。學(xué)校從學(xué)生的健康和利益的角度出發(fā)，教育學(xué)生不要隨便買外面無牌的早餐，教育學(xué)生不挑食，要養(yǎng)成過好集體生活的習(xí)慣，學(xué)校本學(xué)期開設(shè)了早餐服務(wù)，得到了全體班主任的大力支持和幫助，從始至終，班主任都做了大量的工作，學(xué)生吃早餐的人數(shù)從開始的600來人增到1000多人，班主任不怕麻煩、不怕辛苦，堅持每天親自給學(xué)生分早餐。二、存在問題有一部分學(xué)生的思想道德行為很差，不聽勸告，專門惹事生非，給老師的工作帶來了影響和壓力，給家長帶來了擔(dān)心，派壞了學(xué)生的名譽(yù)。有部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性懶散，怕學(xué)習(xí)、怕做作業(yè)，不聽批評教育，有的甚至逃學(xué)，有些家長對老師的工作不夠支持，沒有很好地和老師合作，共同教育后一代，有的說工作忙管教不了，有的太龐愛小孩，對小孩的錯誤行為不理不管，有包容小孩做錯事的 現(xiàn)象。三、建議建議下學(xué)期大家能更團(tuán)結(jié)、更合作地工作，使學(xué)校的德育工作能做得更好更有成效。長寧中心小學(xué) 2008年1月第五篇：中學(xué)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)中學(xué)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)中學(xué)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)在我們尚村中學(xué)教育教學(xué)過程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此，在我校教書育人的過程中，特別注重對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培成。一、優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍促養(yǎng)成。在學(xué)校建設(shè)中，良好的育人環(huán)境是養(yǎng)成教育成功的前提。我校努力在育人環(huán)境上下功夫，無論是班級學(xué)習(xí)園地、板報，還是生活標(biāo)語，我們都將盡量使之生活化，人文化，讓其充分發(fā)揮潛移默化的育人功能，成為學(xué)生無聲的教育力量。本學(xué)期，學(xué)校加大文化氛圍建設(shè)的投入，用高度文明的精神環(huán)境和氛圍促使學(xué)生的良好習(xí)慣不斷生成和發(fā)展。二、新生入校是重點小學(xué)升入初中后，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要時間去適應(yīng)，這段時間是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)，我們將針對七年級的新同學(xué)制定專門的習(xí)慣養(yǎng)成方案。首先，我們利用軍訓(xùn)期間讓學(xué)生學(xué)習(xí)“中學(xué)生行為規(guī)范”、“尚村中學(xué)一日常規(guī)”“學(xué)校活動十不準(zhǔn)”“課間行為規(guī)范”并要求班主任教師對學(xué)生進(jìn)行講解、分析、點評，讓學(xué)生真正懂得哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的。對班主任和有關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對學(xué)生課桌上的書、本和鉛筆盒的擺放，讀書姿勢、回答問題禮儀，走路等方面都要有統(tǒng)一的要求。七年級學(xué)生上體育室外課和到專用教室上課時，統(tǒng)一由體委整隊班主任教師送、任課教師往回帶，在過程中，教給學(xué)生二人主動成隊、按指定路線行走、不亂跑等規(guī)則??。用這種方式幫學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、制度的制定和落實紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績的客服不良習(xí)慣的保證為此學(xué)校根據(jù)自身情況制定了 《尚村中學(xué)一日常規(guī)》、《量化評分細(xì)則等規(guī)章制度》但是，孩子天性好玩，好動、行為準(zhǔn)則說忘就忘，不能落實，無異于紙上談兵。所以落實很重要。對每個班級，我們采取量化評估，對學(xué)生的儀表、紀(jì)律、學(xué)習(xí)用品擺放課間操紀(jì)律等進(jìn)行督促，一周公布一次，把結(jié)果反饋給班主任，讓每班檢查自己班級的失誤，以便采取有效措施補(bǔ)救。同時，學(xué)校繼續(xù)推行 “人人有事做事事有人做”學(xué)生互相監(jiān)督，使每個同學(xué)能明確責(zé)任：生活在這個集體中，每個同學(xué)要有人人為我，我為人人的思想。另外，學(xué)生、教師相互監(jiān)督，為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，從而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。這樣，經(jīng)過督促反饋，用班風(fēng)促校風(fēng)。四、教師要身體力行，做出表率，用良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，班主任要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，我們每一位班主任，首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。讓學(xué)生在無形中形成了良好的行為習(xí)慣。五、開展豐富多彩的活動，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。“習(xí)慣培養(yǎng)的最主要的方法是訓(xùn)練。”為了促進(jìn)每個學(xué)生的能力全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我把行為習(xí)慣融入到了班級豐富多彩的活動中，如會操比賽、拔河比賽、主題班會、“班級標(biāo)兵評選”、“升旗手風(fēng)采展示”“觀看最美孝心少年”等，在活動中自然形成了一些良好的習(xí)慣，改掉一些不好的習(xí)慣，通過習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和良好校風(fēng)的形成。六、及時和家長溝通，雙管齊下培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為了充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，我采取了多種形式和手段，與家長配合。利用學(xué)生不在學(xué)校的時間，對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如：開展家長學(xué)校，公布班主任的電話號碼與家長隨時保持聯(lián)系，對孩子出現(xiàn)的問題給予及時矯正；定時召開家長會，進(jìn)行經(jīng)驗交流，與家長共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法、好措施。利用雙休日反饋表幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，通過家長的反饋掌握學(xué)生周六、日的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長期堅持，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我校每個孩子都擁有人生最珍貴的金鑰匙——好習(xí)慣。