班主任工作計劃總結-資料下載頁
2024-12-07 01:03本頁面
【正文】 的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。 二、加強班風建設 安排班級活動 根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。 如每周一次的班會，要抓住契機適時對學生進行教育，具體班會主題由我和班委視具體情況而定。 營造向上氛圍 根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。 （1）堅決執(zhí)行現有的班級公約、班規(guī)。 （2）布置教室環(huán)境。如設立“圖書角”、“衛(wèi)生角”等。 （3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。 指導培養(yǎng)班委干部。 第一，幫助班委干部樹立威信； 第二，鼓勵班委干部大膽工作，指點他們工作方法； 第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”； 第四，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。 三、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。 加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。 定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學生及時進行教育。 利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。 在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。 加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。 四、針對特殊學生，開展特殊教育 期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。 通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。 班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。 針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。 五、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。 利用家校通網絡平臺密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長?！景嘀魅喂ぷ饔媱澘偨Y】相關文章： 工作計劃
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