【正文】 四、訓練內容：　　手、頭頸、胯、胸肩、腰、腿等　　地面部分的練習：坐姿、勾繃腳、腿的外開、肩和頭部的練習、后背挺直的練習、伸腿練習、壓腿練習、胯膝屈伸、踢腿組合、背肌和腰肌的練習、腹肌的練習?！　⊥鹊木毩暎呵皦和?、旁壓腿、吸腿、壓胯。　　身體協(xié)調訓練：腰組合、頭肩組合、手臂動作配合、步伐訓練?！　〕善肺鑼W習《花木蘭》　　五、訓練時間　　每周二、周四早上7:40——8:30　　六、訓練地點　　二樓音樂教室學期教學計劃 篇7　　一、指導思想　　注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！　∽⒅丶ぐl(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題?！　∽⒅匚幕e累，情感積累?！　〔坏⒅貍魇谥R，培養(yǎng)能力，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習歡,迎點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過,為,“金鑰匙”學習某一種學習，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標?！　〉谑弧⑹苑謩e由八個主題單元構成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分?！　≌n文部分　　每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學生應當能夠通過,為,學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。這一點，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。　　課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料?！　∨c以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別達到七篇、八篇（傳統(tǒng)教材只有一至二篇）。古詩文的教學，不再從古代漢語學科知識著手、僅僅圍繞一對一直譯進行教學，而是加強誦讀和涵詠，一搜集整理。這些知識，一搜集整理，可以進行延伸。　　6語言材料（字、詞、語、精彩的句段篇）的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學生不應再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學生自覺獨立地完成?！　∶總€單元設立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：　　a．引導學生從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。相配套的教師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目、書目。　　b．不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應每個學生學習的彈性空間。　　c．對精讀前三篇課文給予補充和提升?！　．在“拓展閱讀”中練習瀏覽或略讀?！　．與現(xiàn)行的初中《課標》語文教材接軌。每個單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥?！　《⒕C合活動部分　　綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學習的提高、延伸和深入，也是引導學生從實踐中感受單元主題的必要學習內容，還是培養(yǎng)學生與人交流、合作學習、學會解決實際問題能力的有效途徑?！　【C合活動采用多種適合單元內容、也適合學生的學習語文的形式，比如：“沖突”單元——辯論會；“遺跡”單元——考察；“歲寒三友”單元——書畫展；“告別童年”單元——做小學紀念冊……　　綜合活動的內容注意人文精神，如母親河的朗誦會、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關于抗日戰(zhàn)爭的報告會等；綜合活動同時力求做成一個集檢索信息、擴展閱讀、口語交際、社會調查、習作等多種語文實踐活動為一體的平臺?！　【C合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)，兼顧能力強與能力弱的學生，每個活動可以做大，也可以做小，力求使所有的學生都能參與其內?！　【C合活動的指導嘗試與以往教材不同的思路編寫：　　a．以“導語”創(chuàng)設活動情境?！　．按照活動的“過程”展示活動內容，而不是僅僅著眼于活動“結果”提要求?！　．通過,為,學生討論交流的為,前五年的學習，學生應當能夠樹立起評價的意識，培養(yǎng)了自覺評價、即時調適學習的習慣，以及基本掌握了評價的原則和為,設立這個項目體現(xiàn)編寫者的以下意圖：。為重要，評價要隨時進行?！　　皢卧〗Y”分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主?！八嗽u價”包括同伴評價、教師評價和家長評價等?！　≡u價以文字陳述為主，輔以圖表。還應寫出滿意度?！　∪?、具體措施　　持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力?！　∫Ｙ|保量的完成保底的工作?！　⊥ㄟ^,為,隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力?！居嘘P學期教學計劃錦集7篇】