【文章內容簡介】 理，在活動中闡述自己的觀點，提升自身的梳理、表達、演講等能力，達到提升自我的目的。再次借助外力，提升本校教科研活動的品質。邀請當地名校長作“教師專業(yè)成長”的專題講座；邀請專家團隊蒞臨學校，共同開展校本教研活動，以提高教師的業(yè)務素質，促教師專業(yè)成長。加強與各兄弟學校之間的學習與交流，深化課堂教學的研討，提升本校教研活動的品質。第四，加強青年教師培養(yǎng)，通過“師徒結對”、“架梯子”和“寫稿子”、“撰寫一篇高質量教學案例，上好一節(jié)教學改革公開課”等培訓方式，不斷提高他們的業(yè)務素養(yǎng)、教育教學能力和教科研水平。二、注重黨建引領師德師風建設。以善學習、重實踐、抓作風為核心，強化黨建引領師德師風建設。以黨建作為工作重點，堅持落實“三會一課”制度，切實加強理想信念教育，推動黨員教師深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推動黨員教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，將之體現在教書育人全過程，使廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國、積極弘揚愛國主義精神。深入開展學習型黨組織創(chuàng)建活動，引導黨員教師加強黨性修養(yǎng)、提升自身素質、開展專業(yè)自我成長活動，發(fā)揮先鋒模范作用。扎實推進“黨的群眾路線教育實踐活動”，規(guī)劃發(fā)展學校特色，確定“以愛育愛，共同成長”的德育工作核心，開展傳遞“好家風”的系列活動，不斷增強教育惠及民生和服務經濟社會發(fā)展的能力。教育工作者觀看平“語”近人心得體會5看了特別節(jié)目《平 “語”近人――習近平總書記用典》后，我深受教育。其中第三集主要談到立德，何為立德？德，是一把衡量做人準則的標尺，是一種隱性的社會行為契約，是一種引領社會風氣的導向。習近平總書記強調：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器?！卑傩械聻槭祝贅I(yè)德為先，縱觀那些名垂青史的人，大多都是德行高尚的人。李大釗、焦裕祿等不怕犧牲、肯于吃苦、勇于擔當、無私奉獻的道德楷模，感召無數共產黨人提高道德認識、陶冶道德情操、錘煉道德品格，夯實道德基礎。作為一名教師，我們更應該注重自己的道德修養(yǎng)。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育?？炭嚆@研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話。教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和