教師應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 23:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及其表現(xiàn)。決心書的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃范文3 投身應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻四關(guān)語言。格式。材料。結(jié)構(gòu)。小目標是：使學(xué)生語句表達有感覺。格式框范有意識。材料處理有方法。結(jié)構(gòu)安排懂邏輯。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。 在非智力因素的調(diào)教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是態(tài)度、興趣、注意力。這些，都同我們執(zhí)著培育學(xué)生的社會人和職業(yè)人素質(zhì)密切相關(guān)著。上學(xué)期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力!我們必須十分重視在學(xué)院建示背景下，推進項目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)的新模式對應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動和制約，做到順勢而為?！ 榇?，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應(yīng)根據(jù)院情和學(xué)情，針對具體的教學(xué)班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。 整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為機動一，各位老師可結(jié)合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學(xué)內(nèi)容。緒論課再加2課時，側(cè)重把應(yīng)用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學(xué)生逐漸強化應(yīng)用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關(guān)注，力求有實效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當?shù)奶攸c?！ ∑渌嘘P(guān)課時調(diào)整的部分如下：把計劃、總結(jié)調(diào)減為4課時。調(diào)查報告在原4課時基礎(chǔ)上再增加2課時，用于講練問卷設(shè)計，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料。設(shè)計說明部分也增加到6課時，重在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、掌握與專業(yè)
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