【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶(hù)管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來(lái)，接著讓他們?cè)谙挛鐜斑^(guò)來(lái)沖洗地板！雖說(shuō)比較嚴(yán)厲，但是個(gè)人覺(jué)得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。現(xiàn)在，我們班的地板可以說(shuō)是最干凈的！這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂(lè)此不疲！　　二、學(xué)風(fēng)塑造　　我們班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于c類(lèi)班，也就是普通班！但我在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！　　我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)人總分超過(guò)600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過(guò)600分，甚至在第二次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過(guò)600分。這是什么原因呢？我分析如下：　　第一，有紀(jì)律做保障，學(xué)生們有了安全感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀(guān)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束能力是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！　　第二，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn)，無(wú)疑是一件值得高興的事！我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開(kāi)導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書(shū)生老師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追趕的目標(biāo)，一步一步來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進(jìn)行模仿“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他們的。　　第三，個(gè)別談話(huà)。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們進(jìn)行談話(huà)，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無(wú)聊可以看自己感興趣的書(shū)，當(dāng)然，一些沒(méi)有思想、沒(méi)有品位的書(shū)不允許他們帶到課堂上面看?！　〉谒?，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話(huà)在教育界里這么說(shuō)：老師做不到的，別妄想你要求學(xué)生做到。我覺(jué)得這句話(huà)講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎么辦？我想，我們作為老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣了嗎？我依照我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不是不會(huì)學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒(méi)有練到家！　　我要求自己每天早晨必須5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書(shū)做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程”，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會(huì)到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項(xiàng)苦活！　　學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我愿意在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索！　　三、不足與改進(jìn)　　班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤：　　一是經(jīng)驗(yàn)的缺乏；　　二是自我期望值過(guò)高；　　三是急于求成心理的影響?！　〗?jīng)驗(yàn)的不足，可以通過(guò)細(xì)微的觀(guān)察、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累；對(duì)于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不可期望過(guò)高，更不可急于求成。我覺(jué)得多進(jìn)行自我反省、自我教育是使自己更快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的做法。我也懇請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任、教師給予我更富有建設(shè)性的建議！　　以上就是我對(duì)這一年班主任工作的自我總結(jié)，不足之處懇請(qǐng)大家指出，謝謝！　　長(zhǎng)期的班主任工作使我悟出了一個(gè)秘訣：當(dāng)班主任要講究教育的藝術(shù)性。　　一、做思想工作的藝術(shù)　　常言道：澆花要澆要根，育人要育心。此話(huà)有道理。澆水只有滋潤(rùn)花根，才能花繁葉茂；育人只有撥動(dòng)心弦，才能奏出強(qiáng)音。因而班主任教育學(xué)生要講究藝術(shù)，以慈母般的愛(ài)去彈撥學(xué)生心靈的弦，尤其要注意那些特殊家庭里的孩子。筆者班里有一名學(xué)生，父母離異，父親酗酒成性，一不順心就對(duì)孩子拳打腳踢，惡語(yǔ)傷人。由于缺少母愛(ài)，他經(jīng)常離家出走，夜晚睡草垛；整天蓬頭垢面，衣不遮體，怪味剌鼻；不守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；還經(jīng)常惹是生非，打架斗毆。班干部不敢管，老師批評(píng)不得，一批評(píng)，就和老師頂嘴。對(duì)于此類(lèi)學(xué)生，如何做好思想工作，使其棄舊圖新，積極向上？我嘗試用愛(ài)去感化他。當(dāng)他被父親轟出家門(mén)時(shí)，我?guī)丶页燥堊∷?，讓他感受到母親般的慈愛(ài)。面對(duì)他的缺點(diǎn)，不去諷剌挖苦，而是好言相勸，動(dòng)之以情，心平氣和地說(shuō)：“你很聰明，記憶力很好，是一個(gè)很有希望的學(xué)生。我相信你，如果你從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你一定能取得優(yōu)秀的成績(jī)，同學(xué)們也就愿意和你做朋友了。以后有困難就跟我說(shuō)，老師一定會(huì)幫助你的?！彼怀陕暤卣f(shuō)：“老師，你真好，從今天起，我一定嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的學(xué)生。”從此以后，他真的逐漸變好了。由此可見(jiàn)，用愛(ài)去扣住學(xué)生感情的心弦，是做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵。　　二、批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)　　批評(píng)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一種常用的教育方式。但是，掌握不好，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)立情緒，使批評(píng)達(dá)不到預(yù)期的效果。這就需要批評(píng)的藝術(shù)性，做到忠言不要逆耳。　　每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。然后，再用提示、暗示、對(duì)比的方式，自然委婉地把話(huà)題轉(zhuǎn)到學(xué)生的問(wèn)題上。這樣，學(xué)生就比較容易接受。因?yàn)椋瑢W(xué)生感到教師不僅注意到他的問(wèn)題，而且還看到了他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。他沉得教師是公正而又信賴(lài)的。從而消除了對(duì)批評(píng)的抵觸情緒。例如，班上有一名學(xué)生，在為“母親河”捐款活動(dòng)中，他積極踴躍，款額?？墒堑搅穗p休日是，他卻私自拿了別人的東西。老師了解到這種情況后，并沒(méi)有直接批評(píng)他，而是先抓住他為“母親河”捐款多這一優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，然后用委婉的語(yǔ)言來(lái)旁敲側(cè)擊：在捐款活動(dòng)中，你是咱們班捐款最多的一個(gè)，同學(xué)們都羨慕你，敬佩你，誰(shuí)料想你會(huì)去拿別人的東西。這樣會(huì)失去你的人格，在同學(xué)們中會(huì)失去威信。老師相信你，一定能徹底改掉這種不良行為?！睅拙湓?huà)，使這名學(xué)生流下了悔恨的眼淚。他一邊哭，一邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。我一定改掉這個(gè)壞毛病，請(qǐng)老師相信我?！蓖ㄟ^(guò)多方面了解，再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生拿別人的東西?！　∨u(píng)學(xué)生還應(yīng)注意批評(píng)的場(chǎng)合，保護(hù)學(xué)生的自尊心。能個(gè)別批評(píng)的，不在大庭廣眾下大發(fā)雷霆，更不能采取諷刺、挖苦、辱罵等有損學(xué)生人格和自尊心的方式?！　∪?、家訪(fǎng)的藝術(shù)　　家訪(fǎng)講究藝術(shù)性，“告狀”先表?yè)P(yáng)。家訪(fǎng)時(shí)，如果一味地告學(xué)生的狀，只找學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，反而會(huì)“破罐子破摔”。家長(zhǎng)的心里也不會(huì)痛快，更談不上得到家長(zhǎng)的支持。例如，一名學(xué)生經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，老師單獨(dú)找過(guò)他，但是沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。家訪(fǎng)時(shí)，老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子是個(gè)聰明、伶快、有禮貌的好學(xué)生，但是美中不足的是”在一旁的學(xué)生聽(tīng)了頓時(shí)臉紅地低下了頭。而家長(zhǎng)表示卻追問(wèn)：“不足是什么？”老師見(jiàn)此情景把話(huà)題一轉(zhuǎn)說(shuō)：“等他改掉了以后我再告訴你吧！”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了陰沉的臉立刻露出了笑容。從此以后，這個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)總是書(shū)寫(xiě)好，正確率高。由此可見(jiàn)，充滿(mǎn)藝術(shù)的家訪(fǎng)才是成功的?！　】傊v究藝術(shù)性是當(dāng)好班主任，做好學(xué)生教育工作的關(guān)鍵。班主任要認(rèn)真研究，努力使自己成為行家里手?！　”緦W(xué)期，我擔(dān)任高二班主任。我班是理科素質(zhì)班，全班52人，男生30人，女生22人。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，我班班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：　　一、班級(jí)工作思路　　以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格?！　《⒁缘掠ぷ鳛槭?，注重班級(jí)文化建設(shè)　　確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)：“不到最后一刻，決不放棄”?！　≈贫ò嗉?jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化?！　≈贫ā鞍嘤?xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成??！　　打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神。　　撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”：“給自己一個(gè)奮斗的理由！”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸?！　≈贫▊€(gè)人奮斗目標(biāo)，在“放飛夢(mèng)想”中寫(xiě)下自己理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對(duì)照，自我激勵(lì)，相互監(jiān)督?！　】傊?，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。　　三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理　　每周一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。　　座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)?！　〗⒓?lì)機(jī)制，每次考試，年