【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀　　那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？（你怎么會(huì)想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)　　小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀　　小山又會(huì)是什么呀？（影子）看看是不是啊？　　小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀　　小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開心?。　　∫贿吥顑焊枰贿呁嬲嬗腥ぐ?！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）　　附兒歌：小老鼠做游戲　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！　　小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！　　小老鼠爬”小山”，小山是駱駝的駝峰呀！　　教學(xué)反思：　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語(yǔ)了。“請(qǐng)問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解。活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。　　找朋友小班教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　，嘗試根據(jù)音樂做出相應(yīng)的身體反應(yīng)　　　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：能聽到音樂做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作?！　‰y點(diǎn)：能熟練正確的唱出“我的朋友在哪里”?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　　　、歌曲　　活動(dòng)過程：　　一、請(qǐng)幼兒說說自己的好朋友?！　《?、播放DVD、請(qǐng)幼兒欣賞?！　∪?、出示掛圖，教師一邊演唱歌曲，一邊根據(jù)畫面上的動(dòng)作圖譜做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察或模仿?！　∷摹?dāng)幼兒熟悉歌曲后，教師帶領(lǐng)幼兒齊唱或接唱歌曲?！　《奈辶?，我的朋友在哪里？（教師唱）　　在這里，在這里，我的朋友在這里。（幼兒唱）　　找朋友小班教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣?！　×私庾约号c別人的不同之處，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性。　　學(xué)會(huì)用你好，謝謝，不客氣，再見禮貌用語(yǔ)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　音樂：《找朋友》兒歌　　教具：不同小朋友的圖片若干張，小孩面具（幼兒人數(shù)），大人面具（老師人數(shù)—主配班，保育員）　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分　　出示不同小朋友的圖片，提問引起幼兒思考　　師：請(qǐng)小朋友們看這幾張圖片，這些圖片的小朋友有什么不同的地方？（幼答）　　引導(dǎo)幼兒觀察同伴，找出自己與同伴的不同點(diǎn)　　師：請(qǐng)小朋友觀察一位坐在你旁邊的小伙伴，找找你和他之間有什么不同的地方?！　√釂杺€(gè)別幼兒，讓幼兒描述出自己觀察的結(jié)果　　師：哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的，請(qǐng)舉手站起來回答（幼答）　　師：小朋友，如果我們發(fā)現(xiàn)自己和別人有不同的地方，沒關(guān)系，因?yàn)榇蠹叶疾灰粯?，每個(gè)人都是獨(dú)特的。每個(gè)人都值得被尊重，我們要禮貌待人?！　《⒒静糠帧　∈痉队螒蛲娣?，讓幼兒了解游戲規(guī)則　　師：接下來我們玩一個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)小朋友先認(rèn)真看老師示范怎么玩　　游戲示范：主班老師蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼兒，挨個(gè)摸摸臉摸摸衣服摸摸頭發(fā)，找出要找的那名幼兒，當(dāng)確定面前的就是要找的幼兒時(shí)問：你好請(qǐng)問你是xxx小朋友嗎？“是的，恭喜你找到了”或者（對(duì)不起，我不是）　　將幼兒分成兩組，幼兒自主進(jìn)行游戲（播放《找朋友》，主配班每人觀察一組維持秩序）　　三、小結(jié)　　剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了同伴和自己的許多特點(diǎn)，大家各有各的不同。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不會(huì)完全一樣。多種多樣的人讓世界五彩繽紛，每一個(gè)人都為這個(gè)世界增添了一份色彩，每一個(gè)人都應(yīng)該得到尊重，我們應(yīng)該禮貌對(duì)待身邊的每一個(gè)人?！　≌遗笥研“嘟贪?設(shè)計(jì)意圖：　　近段時(shí)間，我們班正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動(dòng)，我們班的小朋友了解了部分小動(dòng)物們的特征?？紤]到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小雞”一起大聲的說完整的話語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱方式，來讓我們班的小朋友們嘗試一下簡(jiǎn)單的仿編?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌?！　〖ぐl(fā)幼兒喜歡同伴的情感?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。　　活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾?！　』顒?dòng)過程：　　一、觀察樹林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣?！　煟哼@是什么地方呀？原來這是一片樹林?！　煟航裉煊袀€(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰(shuí)來了？我們請(qǐng)它出來看看是不是小雞？（今天的客人是小雞）　　師：原來唧唧叫的是小雞。你們看這是一只怎樣的小雞呀？　　師：你們看這是一只怎樣的小雞呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小雞特征）　　過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做朋友?。俊　《?、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌?！　⌒‰u走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？　　哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔?！　÷犅犘‰u對(duì)小兔說了什么話？（放錄音）　　小雞是怎么說的？哪個(gè)寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個(gè)別念兒歌）　　我們也來學(xué)學(xué)小雞跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）　　小雞有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示小鴨腳印畫面）你是怎么知道的？　　小雞又找到了小鴨做朋友，小雞剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小鴨做朋友呢？你來做小雞，我是小鴨，你會(huì)對(duì)我說什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）　　寶寶們真聰明，小雞繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎？　　猜猜小雞這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么？　　小雞一共找到了幾個(gè)好朋友啊？數(shù)一數(shù)?！　∵^渡：小雞和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？　　三、游戲：找