我改變不了這個(gè)世界-但可以改變我的課堂演講稿(編輯修改稿)
2024-12-06 23:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課要以學(xué)生為歸依。教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。新教材很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如果說(shuō)從前備課要解決“教師教什么、怎么教”的問(wèn)題，那么現(xiàn)在備課則是要解決“學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)”的問(wèn)題。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)分析上學(xué)期期末考成績(jī)可以看出，我們很多教師接觸新教材一年了，還沒(méi)有擺脫新教材恐慌，還是一頭霧水，還是用老辦法上新教材。我們提倡吃透課標(biāo)、以教科書(shū)為主，自已動(dòng)手制作教學(xué)材料（包括講義、課件、復(fù)習(xí)資料、試題等等）的原創(chuàng)精神。 我看過(guò)一個(gè)故事，大意是這樣：有人問(wèn)美國(guó)一知名演說(shuō)家，一個(gè)兩小時(shí)的演講要準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間，他說(shuō)，不需要準(zhǔn)備，隨時(shí)都可以上臺(tái)。那么30分鐘的演講呢？他說(shuō)，準(zhǔn)備一天。15分鐘的演講呢？他說(shuō)，準(zhǔn)備幾天。3分鐘的演講呢？他說(shuō)，得準(zhǔn)備好幾個(gè)星期。如果您同意這位演講家的觀點(diǎn)，那么，是不是可以這樣推理：有的人整個(gè)晚自習(xí)可以一直從頭講到尾，是因?yàn)樗ㄋ](méi)有備課？或者說(shuō)只是上課前隨便準(zhǔn)備了幾分鐘？我最討厭你們這些打劫的，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒(méi)有。 總之，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。備好課是完成教學(xué)任務(wù)的先決條件和基本保證，備課認(rèn)真與否，是衡量每個(gè)教師敬業(yè)精神和責(zé)任感的標(biāo)尺。不讀書(shū)不備課，搞球不成。 接下來(lái)談一談上課。上課象什么？上課象去參加一個(gè)心儀的聚會(huì)。工作是您的情人。那么上課就是去幽會(huì)。您要盡量展示您最優(yōu)秀的一面。而不是相反。怎么上課呢？要盡量把每一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)起
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