【文章內(nèi)容簡介】 雞請求，它會怎樣回答呢?　?、谏f自己猜測，并說出依據(jù)。　　③師及時(shí)評價(jià)，肯定學(xué)生思考?！　、苤干x第8段，　　“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”　　結(jié)合旁批，想想此時(shí)老屋心情?！　、蒹w會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。　?、拗干纸巧首x第7—10段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。　　師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見!好了，我到了倒下時(shí)候了!”你覺得老屋會倒下去嗎?會不會又有誰來請老屋幫忙呢?　　(3)小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食　?、偕米约合矚g方式讀課文第11—17段。　?、谥干卮穑骸　、誰又來找老屋了?它提出了什么請求呢?　　B、老屋會怎樣回答它呢?　　C、老屋最終倒下去了沒有呢?　　③讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)?　?、軒熜〗Y(jié)：破舊老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)小動物度過難關(guān)，它那舍己為人精神讓我們感動萬分。可是越來越老老屋最終會怎么樣呢?　　三、想象情節(jié)　　師：老屋聽著小蜘蛛故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎?　　仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助小動物嗎?它們又會有怎樣對話?和你同桌交流交流?！　〗M內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀同學(xué)展示?！　煟豪衔莶粩鄮椭鷦e小動物，估計(jì)它不會倒了吧?你能來猜一猜老屋結(jié)局嗎?　　學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾依據(jù)是什么?！　“嗉壵故?，評出創(chuàng)意故事結(jié)局?！　∷?、小結(jié)　　學(xué)生談自己在本節(jié)課收獲。　　師：預(yù)測故事發(fā)展，要有一定依據(jù)，文章題目、插圖，文章內(nèi)容里一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。當(dāng)然，預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣?！　】傄驳讲涣说睦衔萁虒W(xué)課件3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，會寫“洞”等13個(gè)生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個(gè)詞語。　　提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測接下來發(fā)生的事情?！　「惺荛喿x中“預(yù)測”這個(gè)方法帶來的快樂。　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件。預(yù)習(xí)單元　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　會認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個(gè)生字。　　知道老屋幫助了哪些小動物，從第一個(gè)故事中學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。　　感受閱讀中“預(yù)測”這個(gè)方法帶來的快樂?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、聽音頻故事，初識預(yù)測　　今天，龔老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的小故事，仔細(xì)聽，猜猜接下來會發(fā)生什么事?　　播放《兔子的名片》第一部分　　說曹操，曹操到!兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會發(fā)生什么事?大膽的猜一猜!　　小結(jié)：像這樣，對故事情節(jié)和結(jié)局進(jìn)行大膽的猜測，這在閱讀中叫做“預(yù)測”，(板書：預(yù)測)是一種非常實(shí)用的方法，我們一起來學(xué)習(xí)。　　揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)測這種方法，走進(jìn)一個(gè)溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》?！　“鍟n題。一起來讀一讀。看見這個(gè)題目，你心中有什么疑問嗎?　　預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了?/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎?/這是一座有故事的老屋?！　《?、初讀課文，整體感知　　輕輕打開書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動物?　　出示詞語，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊”，這個(gè)字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個(gè)詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊?！薄　±衔菀呀?jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動物?(板書：小貓、老母雞、小蜘蛛)　　這就是課文的三個(gè)小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢?默讀第4自然段，找出原因。默讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)預(yù)測　　(一)聚焦小貓的困境　　交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。　　聚焦插圖預(yù)測天氣：小動物們對于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實(shí)際來進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。說一說，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來了?　　預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來。樹枝、小草一動也不動?！　∪绻闶切∝?，你會用怎樣的語氣來請求老屋，好讓它答應(yīng)你的請求?同桌之間試著讀讀?！　〕鍪荆骸暗鹊龋衔?”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎?今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！薄　☆A(yù)設(shè)：急切和懇求　　引導(dǎo)：你想強(qiáng)調(diào)什么，就把那個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)?！　?二)聚焦老屋的心理　　正在這關(guān)鍵的時(shí)候，小貓的眼