【文章內(nèi)容簡介】 ，各校推進的速度和質(zhì)量不協(xié)調(diào)，造成了新的不平衡?！　×前l(fā)展環(huán)境上。由于受客觀條件的限制，教育發(fā)展的速度與質(zhì)量還不能完全滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，社會各界對教育的理解和支持力度不夠，特別是對教育的功利性評價嚴重地影響和束縛了教育改革的步伐和進度。個別學校、個別校長法紀意識不強，也給教育系統(tǒng)帶來許多的負面影響。等等?！　∥覀冎v這些問題和困難不是在否定我們的工作，更不是抹殺我們已有的成績 ，而是把這些問題提出來，供大家研究探討，以期引起大家的關(guān)注，以便采取切實措施，認真解決，共同促進武進教育的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?！　∠掳肽旯ぷ魉悸泛椭攸c　　發(fā)展是一個永恒的主題。黨的xx屆三中全會提出了堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展的科學發(fā)展觀，是我黨對發(fā)展問題認識上的又一次飛躍，也是當前及今后相當長的時期內(nèi)的執(zhí)政總綱，為實現(xiàn)兩個率先指明了方向和道路，也成為搞好教育工作，促進教育發(fā)展的根本指針。科學發(fā)展觀的核心價值在于對規(guī)律的尊重，對實際的尊重，對人的尊重?？茖W發(fā)展作為一種戰(zhàn)略思想，不是也不應該是應時對景的短期行為，更應該是一種指導工作的基本價值取向、工作目標和原則?！　∝瀼睾吐鋵嵖茖W發(fā)展觀，不但是堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表基本原則的需要，也是武進教育自身發(fā)展的需要。貫徹落實科學發(fā)展觀要求我們在對過去工作認真總結(jié)的基礎上，對存在的問題和長期積累的矛盾進行科學梳理，并在今后的工作中攻堅克難，促進發(fā)展?！　￡P(guān)于今年下半年及今后一段時期內(nèi)的工作安排，教育局已做出了詳細的部署，請各校根據(jù)下學期工作意見安排認真執(zhí)行。我在這里著重強調(diào)以下幾個方面：　　一、更新發(fā)展理念　　貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持以人為本的觀念。以人為本是科學發(fā)展觀的基本價值取向，是教育改革和發(fā)展的核心思想，也是教育工作的出發(fā)點和歸宿點。教育是培養(yǎng)人的崇高的社會公益事業(yè)，以人為中心，以學生為中心，大力開發(fā)人力資源，促進人的全面發(fā)展，是教育的根本要義。學校一切工作都要以學生成長成才為中心，做到教書育人，管理育人、服務育人。全體教育工作者必須意識到：無論多么先進的教育手段都不能否定面對面的教育工作，無論現(xiàn)代傳媒多么發(fā)達都不能代替人與人之間的融合和交流，無論各項制度多么完善，也都不能忽視人文關(guān)懷的巨大作用。堅持以人為本，必須最廣泛地調(diào)動全體教職員工的積極因素，最充分地激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性，全面推進各項工作，實現(xiàn)學校的主動發(fā)展、特色發(fā)展?！　∝瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀，必須堅持加快發(fā)展的觀念。進一步提高教育投入水平和質(zhì)量。在硬件建設基本到位的基礎上，積極調(diào)整投資方向和結(jié)構(gòu)，把有限的資金轉(zhuǎn)向豐富內(nèi)涵發(fā)展、開發(fā)人力資源等必須和急需的方面上來，提高投資效益。不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足人民群眾日益增長的接受平等、優(yōu)質(zhì)教育的需求。進一步提高教育發(fā)展水平，高標準普及高中教育，切實提高新增勞動力人均受教育年限和高等教育普及程度，積極構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的終身教育體系。進一步提高教育現(xiàn)代化水平。加快教育信息化建設步伐，以信息化帶動現(xiàn)代化，提高全區(qū)教育綜合實力，努力把武進建設成為體系完善、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、布局優(yōu)化、體制先進、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的教育強區(qū)?！　∝瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀，必須堅持協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。正確處理好三個方面的關(guān)系：一是正確處理好基礎教育與職業(yè)教育的關(guān)系，在不斷優(yōu)化基礎教育的同時，積極發(fā)展中等職業(yè)教育，努力為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動者。二是正確處理好公辦學校與民辦學校的關(guān)系，在堅持以政府辦學為主體的同時，鼓勵和支持社會力量辦學，緩解教育資源相對緊缺的矛盾。三是正確處理好普通教育與高等教育、社區(qū)教育的關(guān)系，在協(xié)調(diào)發(fā)展各類普通教育的同時，堅持與時俱進，大力發(fā)展地方高等教育和社區(qū)教育，構(gòu)筑人才培養(yǎng)新高地，拓展教育服務的新空間，努力提高市民素質(zhì)和城市品位。　　貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持全面發(fā)展的觀念。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入推進基礎教育課程改革，堅持面向全體學生，努力促進學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展?！　∝瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀，必須堅持均衡發(fā)展的觀念。進一步優(yōu)化教育資源配置，切實加強對村校和初中的建設和管理，解決村校弱小、初中細腰的問題。進一步關(guān)注弱勢群體，采取積極有效的措施，依法保障貧困家庭子女、殘疾兒童少年和新武進人子女接受教育的權(quán)利。　　貫徹落實科學發(fā)展觀，必須堅持內(nèi)涵發(fā)展的觀念。進一步加強教育常規(guī)管理，深入開展課堂教學工作和教學研究工作的督促檢查。進一步加強教育教學質(zhì)量管理，嚴格執(zhí)行教育質(zhì)量綜合評估制度、教育工作專題調(diào)研制度，不斷完善教育督導制度，加強教育督導工作，提高督導水平，切實保障素質(zhì)教育健康發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。進一步加強作風建設，切實提高政風行風建設水平。進一步深化學校用人制度改革，穩(wěn)步推行教職員工競聘上崗制度，建立健全與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的、富有活力的教師管理制度?！　《⑻嵘l(fā)展水平　　一是進一步提高資源配置水平。優(yōu)化學校布局。根據(jù)省基礎教育改革和發(fā)展綱要精神，結(jié)合各地實際，重點對班級少、規(guī)模小、效益低的村校和個別條件成熟的初中進行調(diào)整，整合教育資源，推進規(guī)模辦學，提高辦學效益。優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。根據(jù)上級規(guī)定，今年將在全國全面推行一費制，教育投入的宏觀政策繼續(xù)偏緊。因此，各校在校舍建設基本到位的前提下，要嚴格控制投資規(guī)模，優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)，提高投資效益，把有限的資金用在教育教學必需的設施設備上，用到提高教師專業(yè)發(fā)展水平上，用到促進課改和學校的特色建設上。盤活教育資產(chǎn)。教育資產(chǎn)就是教育資源，各校要不斷開闊思路，開放辦學，加強與其他學校及社區(qū)的聯(lián)系和交流，實現(xiàn)資源共享，盤活教育資產(chǎn)，發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效益?！　《沁M一步提升武進教育的整體水平。中心區(qū)教育引領水平。教育局將加快工作節(jié)奏，主動與湖塘鎮(zhèn)等有關(guān)地區(qū)、單位積極協(xié)商，力爭使中心區(qū)教育管理體制盡快到位，加快在建工程建設，加強工程管理，不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。中心區(qū)各校要緊緊抓住課程改革、特色建設的有利時機，不斷培育特色，放大優(yōu)質(zhì)資源，引領全區(qū)教育的發(fā)展。繼續(xù)爭先創(chuàng)優(yōu)。到目前為止，我區(qū)省級以上重點、窗口學校達到61所，占全區(qū)學校總數(shù)的36%。但如果跳出武進看，我區(qū)在國家、省、市有重要影響、知名的品牌學校實在是屈指可數(shù)。有的重點、示范、實驗學校除了校舍美觀外，在學校內(nèi)涵發(fā)展、辦學風格、發(fā)展?jié)摿Φ确矫嫔踔吝€不如其他學校。發(fā)展是無止境的，已有的優(yōu)勢也只能是暫時的、相對的。在競爭日益激烈的今天，不進則退。各校要始終保持一種勇立潮頭、勇創(chuàng)一流、永不自滿的精神狀態(tài)和發(fā)展境界，跳出武進看武進，進一步開拓視野，明確目標，把握方向，選好突破口，在更大的范圍更高的層次去競爭、創(chuàng)業(yè)，充分發(fā)揮示范、帶頭作用，真正打造名校品牌。本學期湟里初中、潘家初中、南夏墅中心小學、東安中心幼兒園分別爭創(chuàng)省示范初中、省實驗小學、省示范性實驗幼兒園，湖塘橋初中、湖塘橋?qū)嶒炐W、牛塘中心幼兒園等共12所初中、小學、幼兒園接受省示范初中、實驗小學、實驗幼兒園的復查驗收，上述各校要把這次驗收或復查作為檢驗辦學水平和質(zhì)量和重要機會，精心準備，力爭全部通過。其他一般學校也要認清形勢，合理定位，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，積極爭先越位，實現(xiàn)梯次發(fā)展，共同提高武進教育的整體水平?！　∪沁M一步提高教育的均衡化水平。均衡發(fā)展是科學發(fā)展的應有之義。但均衡發(fā)展決不是平均發(fā)展，而是要盡可能地縮小區(qū)域之間、學校之間的發(fā)展差距，讓所有受教育者都能受到社會給予的公平教育。均衡發(fā)展也不是限制發(fā)展，而是既要鼓勵發(fā)達地區(qū)、辦學條件好、辦學質(zhì)量高的學校進一步提高質(zhì)量和水平，更要采取有力措施，合理配置教育資源，加強薄弱學校建設，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)共同發(fā)展。均衡發(fā)展也不是一個模式發(fā)展，而是在辦學水平相對均衡的情況下，各校自覺實現(xiàn)主動發(fā)展、差別競爭、特色創(chuàng)新。在促進教育均衡發(fā)展方面，要切實抓好扶弱促強工程。政策支持。對經(jīng)濟條件比較薄弱的地區(qū)、學校實行政策傾斜、經(jīng)濟支持，并在教師配置方面優(yōu)先考慮。實行教師輪崗制。教育局將出臺新教師聘任管理辦法，實行新教師農(nóng)村教育輪崗制，并把在偏遠薄弱地區(qū)工作情況作為今后考核、晉級的基本條件之一。一對一幫扶制。由重點學校在資金、師資、管理、教科研等方面積極幫扶。并將幫扶績效作為對雙方考核的重要內(nèi)容。班子建設。根據(jù)各校實際情況，進一步調(diào)整和充實學校領導班子，加強學校的領導力量?？茖W設定民辦學校的招生規(guī)模。有計劃控制個別地區(qū)生源的大規(guī)模外流?！　∷氖沁M一步提升教育信息化水平。各校要抓住教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的有利時機，切實加強現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設，加強對教師的全員培訓，建立健全符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學常規(guī)，提高教育信息技術(shù)的利用率。結(jié)合課程改革，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在轉(zhuǎn)變教育觀念、教學觀念，更新教學模式，促進學生自主學習等方面的作用，　　五是進一步提高流動少年兒童的受教育水平。各校要從促進武進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的大局出發(fā)，以高度的政治責任感，熱情關(guān)注流動少年兒童的就學問題。公辦學校吸納為主。各校要主動挖掘內(nèi)部潛力，盡可能多地吸納流動少年兒童到公辦學校就讀，讓他們與本地孩子在同一片藍天下健康成長。加強指導和管理。各鎮(zhèn)中心小學要自覺承擔起相關(guān)的管理職能，特別是在學校安全、教學研究、校本培訓等方面切實加強對本地流動少年兒童學校的指導、管理和督查。規(guī)范辦學行為。按照區(qū)政府《武進區(qū)流動兒童少年簡易學校管理暫行辦法》、教育局《武進區(qū)流動兒童少年簡易學校辦學基本條件》、《武進區(qū)流動兒童少年簡易學校評估細則(試行)》等的規(guī)定，本學期將對全區(qū)21所流動少年兒童學校全面整頓。對符合布點要求，辦學條件基本合格的學校核發(fā)辦學許可證，對符合布點要求，辦學條件目前還不達標的學校要求其邊辦學邊整改，對一年內(nèi)整改不到位的，將堅決取締?！　×沁M一步促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的水平。幼兒教育、基礎教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、特殊教育共同構(gòu)成了教育的生態(tài)鏈，全民終身教育體系不可分割的部分。科學發(fā)展觀要求我們不能偏廢任何一個環(huán)節(jié)，任何一類教育?！　∮變航逃阂J真貫徹落實常州市幼教工作會議精神，進一步理順幼兒教育管理體制，明確辦園主體和責任，積極改善辦園條件。以園本培訓為主，加強幼兒教師的職業(yè)技能培訓。嚴格實行持證上崗制度。積極開展幼教科研，加強幼兒素質(zhì)的早期開發(fā)，將早期教育向0―3周歲的低齡延伸。拓寬早期教育服務市場，形成托幼一體化的服務格局，逐步建立0―6周歲學前教育一體化運作機制，不斷提高幼教水平，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎?！　』A教育：小學、中學是人的知識、感情、能力、性格等內(nèi)在品質(zhì)形成的重要階段，是為人一生發(fā)展打基礎階段，各校要從為學生一生發(fā)展的大局考慮，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，注重育人而不是育分，注重培養(yǎng)學生的學力和興趣，而不是讓學生死學而厭學、學死。要積極推進評價機制的改革，重在評價過程管理，重在評價既定目標的達成度，重在評價整體辦學效益，重在看人民群眾的評價和認同度。變過去以分數(shù)為主的一元評價為多元評價，變簡單的結(jié)果評價為過程與結(jié)果并重評價，把學生從分數(shù)的重壓下真正解放出來。積極實施素質(zhì)教育，積極開展適合學生不同年齡段的社會實踐活動，鍛煉他們適應社會的能力，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛人生、奉獻社會的良好品格，為他們順利就學深造或參與社會創(chuàng)造條件?！　÷殬I(yè)教育：雖然