小學(xué)二年級上冊家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先前有個別孩子上學(xué)老是遲到，經(jīng)過與家長的溝通、與孩子的交談，遲到她幾乎沒有了。②禮貌待人，大部分同學(xué)能主動與老師和同學(xué)打招呼。如蒿睿思、楊吉慧、邱天瀾、田卓舒等等一批孩子，這里就不一一列舉了。③孩子們都有一定的思想覺悟了。上個學(xué)年，發(fā)動了學(xué)生加入少先隊，孩子們少先隊員的意識更強了，他們都有了自己的目標(biāo)和追求，更加懂事有禮貌了。④有一定的獨立自主能力。早讀、大課間、午餐、課前誦讀、清潔衛(wèi)生的打掃等許多方面的事情，孩子們都在實行自我管理，膽子很大，效果也非常不錯。每天的大課間邱天瀾能認(rèn)真地帶學(xué)生出操、整隊。每節(jié)課的誦讀劉博洋、陳思默都組織得井井有條。每天的清潔衛(wèi)生蒿睿思、潘怡然、沈文樂、朱涵煜、王思奇都組織孩子們打掃得干凈整潔。每天的課間蒿睿思、歐陽寧遠(yuǎn)、湛雨凡、何文成都用心地督促孩子們安全地玩。每天的作業(yè)本吳悠、吳亦涵、劉博洋、何明照都能及時地送到老師的辦公室。每天還有許多小組長在為我及他的同學(xué)們服務(wù)著。在服務(wù)中，他們的能力也漸長。行為習(xí)慣不足之處：下課、出操有少數(shù)孩子喜歡瘋鬧。午睡時有幾個孩子睡不著，搞點小惡作劇，影響了其他孩子的休息。少數(shù)孩子集體意識不強，不愿主動為集體服務(wù)。如打掃清潔遲到、不主動帶紅領(lǐng)巾等。希望這些在行為上需要改進(jìn)的孩子能在我們的循循善誘中盡快進(jìn)步。 講了這么多班級狀況，我估計許多家長很想知道孩子究竟在班上處于一個什么位置(單指學(xué)習(xí)成績上)。這一點是大家最關(guān)心的了，其實對于二年級的學(xué)生來說，最重要的是要注重孩子的學(xué)習(xí)過程，對于成績，我們可不必大過于講究多少分或是第幾名。我們要能不唯分?jǐn)?shù)是問。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。因此，在這里我不會斷然排名，孩子的潛力是無法預(yù)測的。在過去一年里，大部分家長都比較關(guān)心和重視子女的學(xué)習(xí)，在教育子女的方法上有自己的一套，能積極配合學(xué)校的工作和支持老師的工作，并能提出寶貴的意見。因此，他們的子女無論在行為習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)成績上都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。如：待會我們還會請陳思默和歐陽寧遠(yuǎn)的媽媽為我們具體講講他們教育孩子的方法。 現(xiàn)在和家長聊聊我出示的第三個關(guān)鍵詞愿景。我班的愿景我已經(jīng)張貼在教室內(nèi)了，許多家長也已經(jīng)看到?，F(xiàn)在把它單獨拿出來說，就是想和家長一起交流一下我的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，如有需要補充的，懇請家長會后以面談、短信、電話等形式與我交流。我班的愿景是誠信、陽光、團(tuán)結(jié)、好學(xué)，即我希望我的學(xué)生能是一個有良好道德品質(zhì)，有健康體魄，會團(tuán)結(jié)合作、善于交往，主動學(xué)習(xí)的孩子。我不希望我的學(xué)生個個考100分，卻失去品德、健康。我不希望我的學(xué)生有品德、有健康，卻沒有基本的社會能力和學(xué)習(xí)能力。我希望他們均衡發(fā)展，我不在乎他們是不是最好的，但我在乎他們是不是上進(jìn)的、努力的。這是我教育我家孩子的理念，經(jīng)過整合和思考我作為我班的愿景。希望這個不大但美好的愿景在我的堅持、努力下，在你們及你們的孩子的支持和努力下能夠在不遠(yuǎn)的將來實現(xiàn)。在這一塊我就不多說了，有需要與我進(jìn)一步交流的家長我們會后再聊?！ ‖F(xiàn)在和家長聊聊我出示的第四個關(guān)鍵詞困惑。帶這班孩子已經(jīng)一年了，與你們的接觸也有一年了，我還是有許多的困惑，今天拿出來我們一起聊聊?！ ∩贁?shù)學(xué)生的家庭作業(yè)十分不理想。(參照家校本來講，并說說作業(yè)格式) 無時間照顧孩子的學(xué)習(xí)，不與老師溝通。我反復(fù)在家校本上留言，都得不到家長的回應(yīng)。(如書寫認(rèn)真，連著寫了好多次，但無回應(yīng))還有二三個家長，我們請求到學(xué)校面談孩子的學(xué)習(xí)情況，他卻說沒時間。 子女沒完成作業(yè)照樣簽名，比較形式化。個別甚至不簽名?！ 〗逃椒ū容^簡單，靠大聲。導(dǎo)致孩子性格孤僻。
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