小學五年級數(shù)學教學設計7篇(編輯修改稿)
2024-12-06 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的估算能力、計算能力的同時，讓學生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方法時，教師為學生搭建了充分發(fā)揮自己能力的平臺，利用已有知識解決問題，同時又了解了新的解決問題的方法豎式筆算。) 。 師：剛才我們在解決買三個風箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法(教師指板書)，可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉化成乘法豎式來計算，同學們可真棒?！ ?二)自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法?！ 煟和瑢W們看這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什么不同? 學生會發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。 師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數(shù)乘整數(shù)?！ ！ 煟海瑳]有元角分這樣的單位了，能不能計算出結果呢? ①學生獨立思考?！ 、谛〗M交流計算方法?！ 、蹍R報演示。學生匯報的同時展示學生計算過程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。引導學生進行比較，認識到乘法比較簡便。 教師板演乘法豎式計算過程?！ 、芾斫馑憷硭惴ā！ 煟鹤屑氂^察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的?！ ?教師重點引導學生理解3點：怎樣把乘數(shù)轉化乘整數(shù)。乘積如何處理。積末尾的0如何處理。從而讓學生更好地理解算理。) ?、莼咏涣?，總結概括?！ 煟和瑢W們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉化的方法把小數(shù)乘法轉化乘整數(shù)乘法計算。誰能舉個例子和大家說說具體的方法，計算時應注意什么呢? 學生舉例子說明算理，并板書?！ ?意圖：通過獨立思考與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導，幫助學生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過引導學生舉例說明計算方法，給不同的學生思維發(fā)展的空間，促進了學生思維的發(fā)展。) 三、實踐應用 師：(出示主題圖)我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其它形狀的，需要多少錢呢?能不能很快的算出來? 學生獨立計算，匯報交流?！ 煟合旅嫖覀兙鸵黄鸢扬L箏放飛(出課件)。 。(點擊第一個風箏)出示： (1)算一算，比一比。 學生計算后，引導學生說一說是怎樣算的?比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同? (2)想一想，做一做?！ W生獨立筆算。教師巡視指導點撥?！ ?。(點擊第二個風箏)出示： (1)看誰觀察得最仔細，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)解決問題：，她每天往返一次共是多少千米? 。(點擊第三個風箏)出示：試試你的智力?！ ∮?到5五個數(shù)字及小數(shù)點，任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式，并算出來。(能寫幾道寫幾道) (意圖：通過多種形式的練習，既加強了學生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。) 四、小節(jié) 通過本課學習，你想對我們大家說點什么? 小學五年級數(shù)學教學設計4 《3的倍數(shù)的特征》 學習內(nèi)容 3的倍數(shù)的特征(教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習三的第3~6題)第1課時課型新授 學習目標 、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。 。 、判斷、概括的能力?！ 〗虒W重點理解并掌握3的倍數(shù)的特征 教學難點會判斷一個數(shù)能否被3整除?！ 〗叹哌\用課件 教學方法二次備課 教學過程 ，5的倍數(shù)的特征?！ 。合旅婺男?shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)? 3241533452460986756 教師：看來同學們對于5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了?這節(jié)課，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征?！ “鍟n題：3的倍數(shù)的特征?！ 。?的倍數(shù)有什么特征? ?。合日页?0個3的倍數(shù)。 31=332=633=9
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