大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：調(diào)積極之花-結(jié)教學(xué)碩果(編輯修改稿)
2024-12-06 22:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先，是我在課堂上提出的需要討論、探究的問(wèn)題過(guò)于有難度，不適合作為討論的誘發(fā)點(diǎn)，如“小組合作交流，試著用小標(biāo)題的形式概括全詩(shī)的各個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)哪部分是詳寫(xiě)，哪部分是略寫(xiě)，以及這樣寫(xiě)的好處?！边@個(gè)問(wèn)題拋出后，同學(xué)們默不吭聲，如果換成是“一起探究：花木蘭為什么‘同行十二年’”，沒(méi)有被看出是女郎呢”的問(wèn)題，就引發(fā)了同學(xué)們的探究興趣，收獲了很好的討論效果；其次，充分運(yùn)用班級(jí)現(xiàn)有制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上參與的積極性。3
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