大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難受助現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-12-06 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位過(guò)少；xx%的學(xué)生認(rèn)為助學(xué)貸款申請(qǐng)困難；xx%的學(xué)生認(rèn)為資助與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤現(xiàn)象很嚴(yán)重。 ②資助公平性問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校資助工作流程及機(jī)制的公開(kāi)、公平、公正性，xx%的學(xué)生認(rèn)為很公開(kāi)、公平、公正；xx%的學(xué)生認(rèn)為一般；xx%的學(xué)生認(rèn)為基本不公開(kāi)、公正、公平。 四、對(duì)現(xiàn)行高校學(xué)生資助工作的建議 進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)體系。 20xx年教育部和財(cái)政部專門出臺(tái)《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為高校做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定提供了有力指導(dǎo)。我省各個(gè)高校也結(jié)合自身實(shí)際情況積極探索和實(shí)踐，并取得了較好的效果。然而，當(dāng)前家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定仍然面臨諸多難題。例如，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供信息的真實(shí)性問(wèn)題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)部分經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)為，有個(gè)別學(xué)生提供的信息存在虛假情況，甚至虛報(bào)信息；采集信息的全面性和科學(xué)性問(wèn)題。如何制訂一套相對(duì)完備的困難信息指標(biāo)體系，是當(dāng)前高校面臨的困惑。這也是導(dǎo)致部分學(xué)生感到資助工作不公平的一個(gè)重要原因。 進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)并將之體系化，建立有效、可操作的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制對(duì)目前和以后的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作都是十分緊迫和重要的，這是實(shí)施有效資助的前提和基礎(chǔ)。 創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，拓寬勤工助學(xué)渠道。 勤工助學(xué)是高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校勤工助學(xué)崗位使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)既解決了經(jīng)濟(jì)困難，又達(dá)到了自我發(fā)展的目的。同時(shí)，高校應(yīng)積極探索和建立勤工助學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的管理體制，拓寬勤工助學(xué)渠道，積極爭(zhēng)取
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