大學生經濟困難受助現狀的調查報告(編輯修改稿)
2024-12-06 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 位過少；xx%的學生認為助學貸款申請困難；xx%的學生認為資助與學習成績掛鉤現象很嚴重。 ②資助公平性問題。對于學校資助工作流程及機制的公開、公平、公正性，xx%的學生認為很公開、公平、公正；xx%的學生認為一般；xx%的學生認為基本不公開、公正、公平。 四、對現行高校學生資助工作的建議 進一步完善經濟困難生認定標準體系。 20xx年教育部和財政部專門出臺《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》，為高校做好家庭經濟困難學生認定提供了有力指導。我省各個高校也結合自身實際情況積極探索和實踐，并取得了較好的效果。然而，當前家庭經濟困難生認定仍然面臨諸多難題。例如，家庭經濟困難學生提供信息的真實性問題。調查中發(fā)現，相當部分經濟困難生認為，有個別學生提供的信息存在虛假情況，甚至虛報信息；采集信息的全面性和科學性問題。如何制訂一套相對完備的困難信息指標體系，是當前高校面臨的困惑。這也是導致部分學生感到資助工作不公平的一個重要原因。 進一步完善經濟困難生認定標準并將之體系化，建立有效、可操作的經濟困難學生認定機制對目前和以后的高校家庭經濟困難學生資助工作都是十分緊迫和重要的，這是實施有效資助的前提和基礎。 創(chuàng)建學生創(chuàng)業(yè)平臺，拓寬勤工助學渠道。 勤工助學是高校家庭經濟困難學生資助工作的重要組成部分，也是提高學生綜合素質的一個重要途徑。學校勤工助學崗位使經濟困難學生通過自己的勞動既解決了經濟困難，又達到了自我發(fā)展的目的。同時，高校應積極探索和建立勤工助學與社會實踐相結合的管理體制，拓寬勤工助學渠道，積極爭取
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