初三第六課政治教案(編輯修改稿)
2024-12-06 06:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 〖知識(shí)〗擔(dān)當(dāng)使命要勤于學(xué)習(xí)、立志成才、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新 〖能力〗勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新 〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗要立志成才、甘于奉獻(xiàn) 教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：絢麗的人生需要實(shí)踐來(lái)鍛造 教學(xué)資源 教學(xué)掛圖、教師用書(shū)、粉筆、多媒體等 教法學(xué)法 合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 教材88頁(yè)王守仁語(yǔ) 這段古文說(shuō)明了什么? 〈學(xué)生討論回答〉 人不可無(wú)志，立志是為人之本。 二、講授新課 勤于學(xué)習(xí)、立志成才是我們實(shí)現(xiàn)理想、擔(dān)當(dāng)使命的重要保證，只有努力學(xué)習(xí)，完成好作為學(xué)生的任務(wù)，掌握了知識(shí)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，更好地承擔(dān)自己的歷史使命。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，但在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中可能都會(huì)有“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的經(jīng)歷，當(dāng)然，也會(huì)有努力堅(jiān)持的事情?！ ∥也荒軋?jiān)持的事情 我不能堅(jiān)持的理由 我堅(jiān)持做到的事情 我堅(jiān)持的理由 實(shí)現(xiàn)理想，擔(dān)當(dāng)使命，不僅要立志，更需要我們甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。奉獻(xiàn)就是樂(lè)于助人，關(guān)心集體，報(bào)效祖國(guó)?！ W斯特洛夫斯基講，”人最寶貴的是生命，這生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的自由和解放而斗爭(zhēng)?！边@段話家喻戶曉，當(dāng)年所有的年輕人都抄在本子上。雷鋒有一段話，”把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，當(dāng)時(shí)年輕人都將此奉為經(jīng)典。馬克思17歲時(shí)就有很高的精神境界，他在中學(xué)畢業(yè)論文里寫(xiě)過(guò)這樣一段話，”如果我們選擇了最能為人類(lèi)謀福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身。那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒地存在下去。面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”。先哲、英烈們對(duì)世界的理解、對(duì)人生的理解應(yīng)該給我們很多有益的啟示。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們?yōu)樽约旱募胰恕⑼瑢W(xué)、老師，為我們的國(guó)家、民族作出了怎樣的貢獻(xiàn)?我們?cè)鯓硬拍苁棺约旱娜松袃r(jià)值呢? 〈學(xué)生展開(kāi)討論，教師應(yīng)多給一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言〉 人才應(yīng)具有的素質(zhì) 中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目，請(qǐng)微軟中國(guó)研究院的李開(kāi)復(fù)和北京大學(xué)副校長(zhǎng)陳章良參與關(guān)于人才問(wèn)題的對(duì)話，兩人分別對(duì)什么是人才談了自己的認(rèn)識(shí)。 李開(kāi)復(fù)：人品、智慧、團(tuán)隊(duì)精神 陳章良：創(chuàng)新、執(zhí)著、自信 你對(duì)李開(kāi)復(fù)和陳章良關(guān)于人才應(yīng)具有的素質(zhì)有什么看法?你認(rèn)為最重要的能力是什么?〈學(xué)生討論回答〉 有人形象的將人才分為四種類(lèi)型，看看你屬于哪一種，你希望自己成為哪一種?〈學(xué)生閱讀教材90頁(yè)“咨詢窗口”后進(jìn)行回答〉 二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界和客觀世界的活動(dòng)中去，不斷成才?！ ∥覀?cè)谌粘Ｉ钪锌梢酝ㄟ^(guò)哪些方面來(lái)檢驗(yàn)自己是不是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)和嘗創(chuàng)新精神的人? 〈學(xué)生討論回答〉 課后小結(jié) 出示材料，有感情地朗誦詩(shī)歌《理想?追求》 我徘徊在人生的路口 聽(tīng)秋風(fēng)和小鳥(niǎo)鳴奏 我在尋，我在覓 青春的理想、人生的追求 我曾想到月亮上眺望地球 我曾想去大陸架開(kāi)采石油 我曾想使漠漠荒原變?yōu)榫G洲 我曾想在海角天涯發(fā)展旅游 多少寒署，星移斗轉(zhuǎn) 一個(gè)個(gè)理想都變?yōu)閴?mèng)境 我知道 消沉，只會(huì)枉過(guò)一生 嘆息，只能空白少年頭 我不愿作時(shí)間的過(guò)客 來(lái)去匆匆，足跡未留 命運(yùn)給我們安排了坎坷 現(xiàn)實(shí)給我們留下了怨恨 我們只能選準(zhǔn)人生座標(biāo) 去奮斗，去追求 我走呵，走 翻過(guò)了山頭還有山頭 我走呵，走 跨過(guò)小溪還有江流 不停歇，莫回頭 我要放舟歷史的長(zhǎng)河 去發(fā)現(xiàn)永無(wú)窮盡的真理 給未來(lái)的世界
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