關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計個人心得體會范本(編輯修改稿)
2024-12-06 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性質(zhì)可為學(xué)習(xí)制法作知識儲備，先初步了解氣體的實驗室制法到最終掌握、熟練應(yīng)用制法的學(xué)習(xí)過程，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律?！ 卧w目標(biāo)分析 掌握氧氣、二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)及用途； 掌握氣體的實驗室制法的一般思路方法； 掌握氣體的實驗室制法中裝置的設(shè)計、氣體的收集、驗證和驗滿的方法； 培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，分析問題、解決問題的能力以及動手能力； 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?！ 〗虒W(xué)課時 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)活動 第1課時 使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法 教師利用設(shè)問、實驗及影像資料等直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生認(rèn)識氧氣的物理性質(zhì)； 教師演示物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗，要把學(xué)生注意力放在引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾種可燃物在空氣、氧氣中的燃燒現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，同時鍛煉學(xué)生的觀察能力?！ W(xué)習(xí)氧氣的用途時，讓學(xué)生體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途?！ 〉?課時 通過對實驗室用kmno4制取氧氣的學(xué)習(xí)，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法； 通過對kmno4跟h2o2和mno2制取氧氣的對比，了解實驗室制取氣體時設(shè)計發(fā)生裝置的一般思路； 懂得氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)的關(guān)系 學(xué)生熟悉基本實驗技能 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析解決問題能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?！ ∫鰵怏w的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作注意事項→制取并收集一瓶氧氣→檢驗氧氣?！ √骄縣2o2生成氧氣的條件，同時引導(dǎo)學(xué)生從藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件兩方面與kmno4生成氧氣對比，嘗試設(shè)計其他的制氧裝置。 第3課時 使學(xué)生初步掌握二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會鑒別二氧化碳 使學(xué)生理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念 了解二氧化碳的用途，同時樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點。 教學(xué)思路： 問題情景：自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎? 歸納小結(jié)：二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對自然和人類的影響?！ √岢鰡栴}：意大利北部的一個山谷被當(dāng)?shù)厝朔Q為“死亡之谷”。當(dāng)人們牽著小狗穿越山谷時，小狗便會莫名死亡，而人卻無妨。當(dāng)人蹲下去想要抱起小狗時，便也會倒地身亡。知道其中的奧秘嗎? 探究實驗： 二氧化碳的性質(zhì)實驗 分析概括：二氧化碳的性質(zhì)、用途，聯(lián)系已學(xué)的反應(yīng)實例，歸納分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的特點。 交流討論：二氧化碳與人健康的關(guān)系
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