關于單元教學設計個人心得體會范本(編輯修改稿)
2024-12-06 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性質(zhì)可為學習制法作知識儲備，先初步了解氣體的實驗室制法到最終掌握、熟練應用制法的學習過程，符合學生的認識規(guī)律?！ 卧w目標分析 掌握氧氣、二氧化碳氣體的性質(zhì)及用途； 掌握氣體的實驗室制法的一般思路方法； 掌握氣體的實驗室制法中裝置的設計、氣體的收集、驗證和驗滿的方法； 培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，分析問題、解決問題的能力以及動手能力； 培養(yǎng)學生的科學探究精神及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?！ 〗虒W課時 教學任務 教學活動 第1課時 使學生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關系密切。培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法 教師利用設問、實驗及影像資料等直觀的教學方法幫助學生認識氧氣的物理性質(zhì)； 教師演示物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗，要把學生注意力放在引導學生觀察、比較幾種可燃物在空氣、氧氣中的燃燒現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)，同時鍛煉學生的觀察能力?！ W習氧氣的用途時，讓學生體會到物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途?！ 〉?課時 通過對實驗室用kmno4制取氧氣的學習，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法； 通過對kmno4跟h2o2和mno2制取氧氣的對比，了解實驗室制取氣體時設計發(fā)生裝置的一般思路； 懂得氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)的關系 學生熟悉基本實驗技能 培養(yǎng)學生的觀察能力、分析解決問題能力及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?！ ∫鰵怏w的制取→了解氣體制取的一般思路和方法→探究用kmno4制取氧氣的儀器裝置及操作注意事項→制取并收集一瓶氧氣→檢驗氧氣。 探究h2o2生成氧氣的條件，同時引導學生從藥品的狀態(tài)及反應條件兩方面與kmno4生成氧氣對比，嘗試設計其他的制氧裝置?！ 〉?課時 使學生初步掌握二氧化碳的性質(zhì)，學會鑒別二氧化碳 使學生理解化合反應和分解反應的概念 了解二氧化碳的用途，同時樹立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點?！ 〗虒W思路： 問題情景：自然界里二氧化碳總在不斷地消耗、生成。你知道二氧化碳消耗、生成的某些變化嗎? 歸納小結：二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的地位和作用，對自然和人類的影響。 提出問題：意大利北部的一個山谷被當?shù)厝朔Q為“死亡之谷”。當人們牽著小狗穿越山谷時，小狗便會莫名死亡，而人卻無妨。當人蹲下去想要抱起小狗時，便也會倒地身亡。知道其中的奧秘嗎? 探究實驗： 二氧化碳的性質(zhì)實驗 分析概括：二氧化碳的性質(zhì)、用途，聯(lián)系已學的反應實例，歸納分解反應和化合反應的特點?！ 〗涣饔懻摚憾趸寂c人健康的關系
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