【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明?！　￠_發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。　　自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)?！　∨囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神?！　【唧w目標(biāo)　　豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度?！　⊥ㄟ^音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求?！　∨囵B(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望?！　⊥ㄟ^各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)?！　√岣咭魳穼徝滥芰?，陶冶高尚情操?！　⊥ㄟ^對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶?！　∨囵B(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神?！　⊥ㄟ^音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神?！　∽鹬厮囆g(shù)、理解多元文化?！　∽鹬厮囆g(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂?！　×?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路分析　　教學(xué)重點(diǎn)：　　以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力?！　〗虒W(xué)思路：　　能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。　　能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。　　體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！　●雎爟焊?、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞?！　∧軌蛴么驌魳菲骰蜃詫ひ粼刺剿髀曇舻膹?qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。　　能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂?！　∑?、主要教學(xué)措施　　面向團(tuán)體，因材施教。　　以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　熒?dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主?！　〕浞诌\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過對(duì)音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)?！　∫魳方虒W(xué)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。通過游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。　　改革評(píng)價(jià)機(jī)制。　　完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校的中心工作，豐富校園生活。　　八、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：　?。?）、通過課堂教學(xué)。　?。?）、通過藝術(shù)節(jié)活動(dòng)?！　》椒ǎ菏痉叮航處熓痉?、學(xué)生模仿?！　」膭?lì)、表?yè)P(yáng)法：通過鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇5　　小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣貫穿始終?！　”緝?cè)教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛聽。在樂譜使用上運(yùn)用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。　　一年級(jí)第二學(xué)期音樂教學(xué)工作計(jì)劃如下：　　一、指導(dǎo)思想：　　認(rèn)真貫徹落實(shí)”課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)二年級(jí)的實(shí)際情況，制訂音樂學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的音樂教學(xué)工作?！　《?、一年級(jí)具體教學(xué)內(nèi)容如下：　　唱歌：共計(jì)22首。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。18首歌曲能夠基本背唱?！　〕危耗茈S音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作；繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂劇、集體舞、歌表演、音樂游戲等，注意音樂與動(dòng)作的配合，樂感的培養(yǎng)。　　器樂：繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾種常見的打擊樂器；注意與律動(dòng)、音樂劇、音樂游戲、歌表演等相配合。繼續(xù)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本指法及演奏方法，能夠吹奏教材內(nèi)簡(jiǎn)單的歌曲，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂曲伴奏及表演；學(xué)習(xí)口琴的吹吸方法，可以演奏、表演簡(jiǎn)單的樂曲及歌曲。　　欣賞：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽音樂；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。　　音樂知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱；能夠準(zhǔn)確的拍讀二拍子、三拍子等節(jié)奏?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵(lì)學(xué)生自信地演唱、演奏，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性?！　∷摹⒔虒W(xué)要求：　　遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)?！　∽⒁庖魳方虒W(xué)與各個(gè)領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合。　　面向全體學(xué)生，注意因材施教。　　建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系?！　∵\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，輔助音樂教學(xué)工作?！　∫虻刂埔藢?shí)施《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。　　落實(shí)器樂進(jìn)課堂，做好校本課程教學(xué)計(jì)劃，將器樂教學(xué)與其它音樂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合?！　∥?、年級(jí)情況分析：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性較高，興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。　　學(xué)習(xí)能力：對(duì)于教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習(xí)能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。教師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進(jìn)步。　　潛能開發(fā)：對(duì)于不同的學(xué)生因材施教。為有特長(zhǎng)的學(xué)生及學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生盡可能提供展示自己的舞臺(tái)?！　×⒔虒W(xué)措施：　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂教學(xué)的理論書籍，以課改為契機(jī)，推動(dòng)音樂教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)?！　》e極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理?！　≌J(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)?！　≈匾晫W(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果與考查。　　在教學(xué)中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。　　平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)?！　∫陨鲜且荒昙?jí)音樂教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)工作中，會(huì)根據(jù)學(xué)生、工作具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并隨時(shí)修改、完善本計(jì)劃?！　〗虒W(xué)時(shí)間安排：　　時(shí)間內(nèi)容　　2月21日—2月27日《再見吧冬天》、《小小雨點(diǎn)》　　2月28日—3月6日《我和小樹來比賽》、我的創(chuàng)造　　3月7日—3月13日《大樹媽媽》、《小寶寶睡著了》　　3月14日—3月20日《家家就是媽媽》、搖籃曲欣賞　　3月21日—3月27日《勞動(dòng)最光榮》、《勤快人和懶惰人》　　3月28日—4月3日《快樂的小木匠》、律動(dòng)、欣賞　　4月4日—4月10日《大鹿》、《守株待兔》　　4月11日—4月17日音樂劇、采集與分享　　4月18日—4月24日《哈里羅》、《彝家娃娃真幸?！贰　?月25日—5月8日舞曲欣賞、集體舞　　5月9日—5月15日《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》　　5月16日—5月22日《滑稽歌》、音樂游戲　　5月23日—5月29日《閃爍的小星》、《月兒彎彎》　　5月30日—6月5日《閃亮閃亮的小星》、欣賞及創(chuàng)造　　6月6日—6月12日《柳樹姑娘》、《螢火蟲》　　6月13日—6月19日《愛唱什么歌》、欣賞　　6月20——復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、教學(xué)內(nèi)容分析　　第一單元 ：唱《紅眼睛綠眼睛》、《小胖胖》、《小螞蟻》，聽《做個(gè)好娃娃》，律動(dòng) 音樂游戲?！　〉诙卧?