六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-12-06 05:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訓(xùn)練預(yù)習(xí)，可以以課內(nèi)為主，隨著年級(jí)的升高，要以課外預(yù)習(xí)為主。從預(yù)習(xí)的要求來看，高年級(jí)要逐步做到：①能借助字典、詞典自學(xué)生字新詞，把課文讀正確，讀流利；②能初步了解課文的內(nèi)容；③能提出疑難問題。此外，學(xué)生預(yù)習(xí)一定要在新課前進(jìn)行檢查，避免預(yù)習(xí)流于形式。 （2）整體入手，長文短教，提高實(shí)效。 高年級(jí)的課文與中年級(jí)的課文相比，篇幅要長。不少高年級(jí)教師埋怨：課文長，來不及教，其中一個(gè)很重要的原因就是不能從抓整體入手，做到長文短教。教學(xué)還是停留在逐段串講分析上。我們通過多年的實(shí)踐與研究，初步探索出“緊扣中心，板塊推進(jìn)”的長文短教的教學(xué)策略。即在學(xué)生讀通課文，了解課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞課文中心，將課文內(nèi)容重新組合成若干板塊，引導(dǎo)學(xué)生分板塊讀議感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例： 課文有20個(gè)自然段組成，篇幅較長，如果采用傳統(tǒng)的逐段串講的教法來教，恐怕三個(gè)課時(shí)也教不完。那么，如何做到長文短教呢？ 第一步：把握中心，組合板塊。 課文的中心是：彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士。根據(jù)這個(gè)中心，我們將教材重新組合成兩大板塊，第一板塊：彭德懷愛大黑騾子（課文第119自然段）；第二板塊：彭德懷更愛戰(zhàn)士（從彭德懷堅(jiān)持殺騾子中可以看出）（課文的第3～17自然段）。 第二步：緊扣中心，分塊教學(xué)。 每個(gè)板塊的教學(xué)，其操作程序?yàn)椋合茸寣W(xué)生自學(xué)，圈畫出令自己感動(dòng)的重點(diǎn)詞句，并寫上閱讀批注。然后組織課堂讀議。課堂讀議時(shí)，一是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品詞句、想象畫面等方法感悟語言，體會(huì)作者的思想感情；二是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀；三是引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文的表達(dá)順序，落實(shí)篇章訓(xùn)練。 （3）教給方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 要提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，必須教給學(xué)生“學(xué)會(huì)閱讀”的方法。 ①學(xué)會(huì)品味含義
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1