黨課講稿：牢記初心使命-堅守責(zé)任擔當(編輯修改稿)
2024-12-06 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們更加需要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于X工作的系列講話精神，做到深刻理解、系統(tǒng)把握、學(xué)以致用，努力為新時代X工作創(chuàng)新發(fā)展提供堅強有力的人才保障和智力支持?！ 《?、存在的差距和不足 為提高思想認識，切實把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想上來，統(tǒng)一到新時代黨的X方略、特別是社會穩(wěn)定和長治久安總目標上來，我結(jié)合工作實際，放眼全院教職工，不斷強化思想自覺、政治自覺、行動自覺，找出了以下問題： (一)理論武裝頭腦，堅守意識形態(tài)陣地還不夠強 一是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的X方略不深不透，一些干部仍然缺乏積極主動的學(xué)習(xí)意識，有時會以各種理由作為不想深入學(xué)習(xí)的“擋箭牌”，大多數(shù)時間只是跟著組織的要求學(xué)、跟著組織的腳步走，對新時代思想理解比較膚淺，缺乏系統(tǒng)研究，沒有在學(xué)懂弄通做實上下功夫，學(xué)習(xí)到的理論知識也遠遠未能取得能經(jīng)得起實踐和考驗的成就。二是理論與實踐結(jié)合還不夠緊密，一些干部在讓理論學(xué)習(xí)進一步往深里、心里和實里走方面存在差距，對于新時代新的觀點、理論應(yīng)用不夠熟練，對于新思想的運用還比較生疏，缺少體現(xiàn)我們X院校特色的創(chuàng)新性做法和研究，對于“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化中新思想指導(dǎo)實戰(zhàn)工作的踐行還需進一步增強。三是堅持思想斗爭還不夠全面，我們學(xué)院曾經(jīng)一段時期忽視了思想政治學(xué)習(xí)教育的重要性和必要性，在開展意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭中立場不堅定，在貫徹落實以習(xí)近平同志為核心的黨中央X方略、特別是社會穩(wěn)定和長治久安總目標中，有不積極不主動、甚至被滲透的情況。加上學(xué)院曾經(jīng)一度辦學(xué)方向失守錯位，政治生態(tài)遭受嚴重破壞和污染，造成了太多問題、困難和亂象，這些歸根到底都是理論武裝不到位，缺乏斗爭精神、斗爭本領(lǐng)的問題。 (二)堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)還不夠強 一是在堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)貫徹到工作全過程方面還有差距，如個別黨支部堡壘作用發(fā)揮不明顯，業(yè)務(wù)工作也不出成效，“弱業(yè)務(wù)輕黨建”現(xiàn)象常態(tài)化、普遍化，影響了X院校的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力。二是管黨治黨方面還存在寬松軟狀況，一些基層黨支部書記在履行第一責(zé)任人方面有不到位的地方，著重在安排部署，但沒有自始至終抓下去的親力親為。三是黨建與業(yè)務(wù)統(tǒng)籌推進不均衡，特別是當業(yè)務(wù)工作比較密集，需要集中人手和力量解決一些急難險重問題時，存在黨建工作先放一放的心理，出現(xiàn)對業(yè)務(wù)工作指導(dǎo)督促的多，對黨建工作親自推動的少、抓落實少的現(xiàn)象?！ ?三)提升宗旨意識，強化主人翁職責(zé)還不夠強 一是缺乏服務(wù)保障協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，學(xué)院部門單位之間工作職責(zé)劃分不明確，問責(zé)機制不嚴，各自為政，存在溝通交流不及時的問題。加上一些職能部門宗旨意識淡化，在履職盡責(zé)時存在敷衍、推諉的問題，對廣大師生在工作、生活中遇到的問題不能及時有效解決。二是一些領(lǐng)導(dǎo)干部還存在以工作任務(wù)重壓力大為借口，深入群眾調(diào)研不夠深入的問題，與普通教師和學(xué)警交流談心少，對他們思想狀況了解不夠細致，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力還不強，導(dǎo)致思想僵化、觀念落后，不能很好地為師生服務(wù)，在很大程度上弱化了學(xué)院廣大師生的主人翁意識，削弱了學(xué)院師生的工作熱情，影響的學(xué)院的長遠發(fā)展。 (四)聚焦總目標，注重內(nèi)涵式發(fā)展還不夠強 一是對“在X沒有與總目標無關(guān)的單位、無關(guān)的部門和無關(guān)的人”這一認知不到位，沒有看到學(xué)院發(fā)展與維護社會穩(wěn)定和長治久安總目標之間的關(guān)系，甚至曾經(jīng)還出現(xiàn)了“抓穩(wěn)定影響教學(xué)”“去行政化”的錯誤言行。二是對于人才隊伍建設(shè)尤其是師資隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃不夠，青年教師個人工作能力水平有待進一步提升。教育教學(xué)與實戰(zhàn)脫節(jié)，“教學(xué)練
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