黨史學習教育組織生活會發(fā)言提綱范文三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 04:44 本頁面
【文章內容簡介】 于中國共產(chǎn)黨歷史論述摘編》《習近平論中國共產(chǎn)黨歷史》《習近平總書記新時代中國特色社會主義思想學習問答》《習近平關于注重家庭家教家風建設論述摘編》《中國共產(chǎn)黨XX歷史》黨史書籍，跟進學習習近平總書記重要講話、指示批示和重要論述、理論文章等，通過參加支部集中學習研討、聆聽專題黨課、撰寫心得體會，開展實踐體驗活動、踐行“我為群眾辦實事”等形式，進一步豐富了自我對黨的認識，政治站位、理想信念、宗旨意識、品行品德等都得到了提高，“四個意識”更加牢固，“四個自信”更加堅定，“兩個維護”更加堅決，也為自己今后更好開展工作豐富了理論基礎，增強了責任意識?！ 《⒉閿[的問題 (一)黨的創(chuàng)新理論方面。存在三個問題。一是站位不高。認為黨的創(chuàng)新理論是管方向、管大局的，自己作為普通黨員，更多時間是與群眾打交道，黨的創(chuàng)新理論離自己遠，對自己工作開展沒有直接的聯(lián)系，沒有站在理論指導實踐的高度看待黨的創(chuàng)新理論，出現(xiàn)理論與工作實際脫節(jié)問題，沒有深刻認識到黨的理論在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要指導、指引作用。二是學習不透。把開展黨史學習教育理論研討交流當成任務完成，學習更多時候突出“學過”、淡化“學懂”，發(fā)言材料撰寫習慣跟著別人思維走，間接地存在以他人心得代替自己想法的情況，會上交流研討不講質量，只求過得去，不求過得硬。比如：在參加集中學習習近平總書記有關重要講話時，認為有的講話與自己的本質工作聯(lián)系不多，發(fā)言準備不充分，存在應付現(xiàn)象。三是結合不夠。沒有把黨的創(chuàng)新理論作為開展工作的基本功扎實進行學習，也沒有思考黨的創(chuàng)新理論對于實踐工作的重要影響，學習黨的創(chuàng)新理論為學而學，沒能實現(xiàn)學以致用、學用結合的目標?！ ?二)黨章黨規(guī)黨紀方面。存在兩個問題。一是盲目樂觀。認為黨內法規(guī)是給哪些“視規(guī)矩紀律而不見”的人制定的，自己多年來工作一直嚴格要求自己，嚴格遵守黨章黨紀黨規(guī)，始終老老實實做人，認認真真做事，不會出現(xiàn)違紀違規(guī)行為，對于黨內法規(guī)沒有必要逐條入腦入心。比如：自己學習《黨章》，習慣性地擇其重點學黨員義務，沒有深刻認識黨章要常學常新、當成枕邊書時刻提醒自己是共產(chǎn)黨人的重要意義。二是麻木麻痹。認為自己都不存在違紀違法案中的相關行為，自己是清白的、廉潔的，忽視了經(jīng)常提醒自己的重要性，內心深處的麻木心態(tài)掩蓋了可能觸碰法規(guī)、違法黨紀的危險。比如：在參加黨史學習教育中，學習各級各類違紀違法案例習慣聽一聽、看看標題了事，沒有將案例中的相關違紀問題逐條與自己對照?！ ?三)初心使命方面。存在兩個問題。一是宗旨意識淡化。認為現(xiàn)在都全民脫貧了、整體富裕了，認為現(xiàn)在生活條件、物質條件于過去沒有可比性了，群眾生活比自己還幸福，工作中過多提及為人民服務、踐行為民宗旨顯得有些虛偽，實質是宗旨意識的淡化，群眾觀念的缺失。二是使命擔當欠缺。面
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