人教版初二政治上冊教案(編輯修改稿)
2024-12-06 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助? (3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?) 學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友。②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞。③人生的各個階段都應該有好朋友。④我希望自己能結(jié)交很多朋友。⑤患難見真情，難得是摯友。⑥多一份友情多一條路。 學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價?！ 〉谌剑航處熆偨Y(jié)，概括出友情的作用： 友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁?！ ∮亚槭谷朔窒砀嗟臍g樂和幸福?！ ∮亚榇龠M個人和集體的進步。 (三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……” ，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。) “需要金字塔”的掛圖(或者課件)?！ ?1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的? (2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。) (3)溫馨小語： “得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。” (四)友情宣言活動——“友情真諦之我見” 活動過程： 第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。) 第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。 二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情 (學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。) (一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》 思考與交流——擇友標準大家談： ，告訴了我們什么道理? ? ?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友? (學生發(fā)言：3—4人) (二)情景劇場(小品)(分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別) 人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察?！ ∏楣?jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走?！ ≌垖W生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么? (學生發(fā)言后，教師歸納) 在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友?！ 】鬃右舶l(fā)表過對損友的見解： 損者三友—— 友辟：心術(shù)不正的人(容易引導你步人歧途)。 友柔：華而不實的人(使你容易變
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1