人教版五年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課件(5篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 練習(xí)2)右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系? 教師：請觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個位數(shù)有什么特點? (個位上是0，2，4，6，8。) 教師：請再舉出幾個2的倍數(shù)，看看符不符合這個特點? 學(xué)生隨口舉例?！ 〗處煟赫l能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征? 學(xué)生口答后老師板書：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。 口答練習(xí)：(投影片)請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)(是2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)) 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431?！ W(xué)生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義 板書：上面兩個集合圈上補寫出“偶數(shù)”，“奇數(shù)”?！ 〗處煟荷厦鎯蓚€集合圈里該不該打省略號?為什么? 學(xué)生討論后老師說明： 在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。 教師：奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎?習(xí)慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)?(單數(shù)、雙數(shù)。) 練習(xí)：(先分小組小說，再全班統(tǒng)一回答。) ?、僬f出5個2的倍數(shù)。(要求：兩位數(shù)。) ?、谡f出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)?！ 、壅f出15～35以內(nèi)的偶數(shù)?！ 、?0以內(nèi)的偶數(shù)有多少個?奇數(shù)有多少個? (二)5的倍數(shù)的特征?！ 〗處熛仍诤诎迳袭嫵鰞蓚€集合圈，然后提出要求：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5的倍數(shù)的特征? 學(xué)生自己動手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學(xué)板書填空。 教師：說一說5的倍數(shù)的特征? 教師：請舉幾個多位數(shù)驗證?！ 〗處煟涸僬f一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)?！ “鍟簜€位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)?！ 【毩?xí)： ?、侔磸男〉酱蟮捻樞颍f出50以內(nèi)5的倍數(shù)。 ?、?投影片)下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)? 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990?！ 、?投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點? 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 學(xué)生口答后教師板書：個位數(shù)字是0?！ 、芙處熾S口說出數(shù)，請立即說出這個數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)，或者同時是2和5的倍數(shù)，并說明判斷的依據(jù)?！ ∪㈧柟谭答仯骸 ≡?～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有()個，5的倍數(shù)數(shù)有()個。 比75小，比50大的奇數(shù)有()?！ €位是()的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)?！ ∮?，7，4，5，9五個數(shù)字組成2的倍數(shù)。5的倍數(shù)。同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)?！ ∷?、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么收獲? 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：P3337 教學(xué)目的： 使學(xué)生理解長方體表面積的意義,掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算,并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題?！ ?發(fā)展初步合情推理能力量?！ ??！ ?去獲得積極的成功的情感體驗?！ ⒏惺軘?shù)學(xué)思考過程的合理性,并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造?！ 〗虒W(xué)重點:長方體表面積計算的基本思路和方法?！ 〗虒W(xué)難點:根據(jù)長方體的長、寬、高,確定每個面的長、寬是多少?！ 〗叹邔W(xué)具:剪刀、長方體盒子、尺、硬紙板、火柴盒。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪患Y物,想把它送給這節(jié)課最愛動腦筋,最愛發(fā)言的同學(xué),老師覺得這件禮物的盒子不夠精美,你們能不能給老師出出主意?(學(xué)生說到給禮物盒子包上包裝紙,教師說你的想法和我一樣。) 想知道這張包裝紙的大小嗎?通過今天的學(xué)習(xí),大家就會明白?！ 《?、自主探索 分組操作,探索長方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系?！ ⊥瑢W(xué)們,現(xiàn)在請大家利用桌面上的長方體、剪刀,看看把一個長方體或正方體的紙盒展開是什么形狀的呢? 請在展開圖中，分別用上下前后左右標(biāo)明6個面。 觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等?每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系? 學(xué)生分小組合作操作。 三、各小組學(xué)生交流匯報結(jié)果。(學(xué)生到實物投影儀上演示并匯報探索思維過程)可能有以下幾種: 匯報一： 把長方體紙盒6個面剪開,并把相對的面擺放在一起組成三大部分。 要求出這個長方體的表面積，只要把這三部分面積相加,第一部分面積為”長寬2”,第二部分面積分為”寬高2”,第三部分面積為”長高2”,得出:長方體的表面積=長寬2+寬高2+長高2。學(xué)生匯報后,演示這一種推導(dǎo)思維的全過程。 板書:長x寬2+寬高2+長高2。 匯報二: 把長方體紙盒剪成面積相等的兩大部分。 只要把這兩大部分的面積相加,就可以求出這個長方體的表面積,第一大部分面積為 ”長寬+長高+寬高”,而第二大部分面積與第一大部分面積相等,只要把第一大部分面積乘2,得出長方體的表面積=(長寬+長高+寬高)2?！ ?同學(xué)們的這種方法真不錯,請大家看屏幕演示。(演示這一種方法推導(dǎo)思維的全過程)板書:(長寬+長高+寬高)2。 匯報三: 把長方體紙盒的六個面剪成上下面和四周兩大部分?！ ≈灰堰@兩大部分相加就
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1