人教版九年級上冊歷史人類邁入電氣時代說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 03:52 本頁面
【文章內容簡介】 學習需要它。（謎底是電燈）；②沒嘴會說話，沒手會搖鈴，相隔千萬里，說話能聽清。（謎底是電話）” 學生猜出謎底后，我趁勢提問：“這兩則謎底的共同之處是什么？”從而引導學生說出本課的主題──“電”，由此導入新課。 本環(huán)節(jié)意圖：電燈、電話十分貼近學生生活，我選擇這兩條簡單易猜的謎語，意在激發(fā)學生學習興趣，順利引入新課學習。 環(huán)節(jié)二：導學引路，自主預習（7分鐘） 過程：導入新課后，老師引導學生明確三維目標，依據(jù)導學案展開學習，了解三維學習目標，獨立完成導學案“學前預習”的內容。預習完然后，各小組中心發(fā)言人分別展示預習成果，展示時其他小組注意修正答案，展示后，留足2分鐘的時間，讓學生識記鞏固。 本環(huán)節(jié)意圖：1．了解三維目標，是要讓學生明確這節(jié)課的學習任務，學生預習時也能做到有的放矢。2．要求完成“學前預習”的內容，可幫助學生掌握本課要識記的主干知識?！皩W前預習”就是學生初步掌握主干知識的過程。3．教育的本質是一種“慢”的藝術、一種浸潤藝術，預習給學生留足時間空間，靜靜思考，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。 環(huán)節(jié)三：自學質疑，問題生成（2分鐘） 過程：學生在獨立思考的過程中總會遇到一些自己難以解決的問題，這就需要小組間合作解決了，如果通過小組共同探究合作仍然解決不了的，各小組組長就會把問題匯總到我課前準備的“問題生成”欄目（幻燈片）上，進行全班討論。本節(jié)課學生可能匯總到“問題生成”欄目的有：①電力為什么能被廣泛運用？它有什么優(yōu)點？②愛迪生和萊特兄弟為什么能發(fā)明電燈和飛機？③第二次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了哪些影響？等。 本環(huán)節(jié)意圖：“歷史教學是一種靜與慢的藝術”。我在這里設置“問題生成”欄目，是想給學生留足思考探究的時間，給學生一個平臺，通過自己和同伴的努力解決學習遇到的問題，真正做到把課堂還給學生，讓學生做學習的主人。 環(huán)節(jié)四：教師引領，突破重點（15分鐘） 重點一：電力的廣泛運用是第二次工業(yè)革命的標志。 過程：實踐出真知！“電力的廣泛運用”是本課的重點之一，也是學生的疑點。為化解重點，幫助學生形象理解電力的優(yōu)點，我組織學生以小組為單位做“將電能轉化為機械能”的物理實驗。指導學生觀察理解體會電能的優(yōu)點，隨后設問：“請同學
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